比较_图表题的做题方法.ppt

比较题 审题技巧 （1）比较需明确宗旨。比较是有一定目的，通过比较异同，或阐明某一问题、观点，或揭示历史发展的某一规律。比较宗旨是比较题的灵魂 。 （2）确立比较项，即找准比较角度。一般比较项是从历史概念所包含的要素中确定。如历史事件是从背景、性质、方式、特点、结果、影响等方面确定。 （3）分项比较，归纳出相同点和不同点。 （4）依据设问，分项解答。 答题要求 （1）先明确比较点，再作简要说明。只说出相同或不同点，往往不能说明命题的宗旨，通过简要的史实才会将问题说清楚，但对事实的表述一定要做到简明扼要。 （2）取舍比较点。历史内容之间可比较的东西可能有很多，最后作答时应有所取舍。只需要符合命题宗旨的比较点，写入答案之中。 例一：（2011年高考新课标）46.（15分）近代社会的民主思想与实践 材料一予之定名‘中华民国’者，盖以于国名之际，在破坏时则行军政，在建设时则行训政。所谓训政者，即训练清朝之遗民而成为民国之主人者，以行此直接民权也。有训政为过渡时期，则人民无程度不足之忧也。”“除宪法上规定五权分立外，最要的就是县治， 行驶直接民权。” ——摘编自《孙中山全集》 材料二1928年10月3日，中国国民党中央执行委员会常务会议通过《训政纲领》内容包括：“依照总理建国大纲所定选举、罢免、创制、复决四中政权，应训练国民逐渐行使，以立宪政时期民选政府之基础。” 根据材料一并结合所学知识，指出孙中山的民权主义与英美宪政思想的异同。（7分） 例二（2010年新课标卷44） 材料一乾元元年（758），盐铁铸钱使第五琦初变盐法，就山海井灶近利之地，置盐院。游民业盐者为亭户，免杂徭。盗者论以法。及琦为诸州榷盐铁使，尽榷天下盐，斗加时价百钱而出之，为钱一百一十。 ——《新唐书》 材料二刘晏改革榷盐法，调整官营与私商、盐户的关系。在产盐乡“固旧监置吏”，收亭户之盐，转卖给商人经销。其余州县不设盐官，在较远州县设置“常平盐”，“官收厚利而人不知贵”。刘晏改革是以官商分利代替官方专利．促进了盐业的发展，大大增加了盐税收入。刘晏始榷盐时，盐利年收入40万缗，其后，达600万缗，“天下之赋，盐利过半”。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料一、二，指出第五琦和刘晏所推行的榷盐法的不同之处。（8分） 图片图表型题 32．图5是选自菲利普·费尔南德兹所著《世界：一部历史》中的一幅示意图。该图反映了 图5 A．单一商品出口国在经济全球化中陷入困境 B．贸易往来对国家间关系产生了决定性影响 C．贸易不平衡加剧了发展中国家的贫困化 D．资本流动在经济全球化中具有重要作用 （2011年山东省文综11）表2为中国工业发展初期（1872-1911年）设立的厂矿数量统计表。其中，纺织业的数量最有可能是 A． 2 B． 31 C． 73 D．193 （2011年广东卷文综18）图6是某杂志的封面，从中可获取的历史信息是，当时 A．浮夸现象十分盛行 B．杂交水稻培育成功 C．中国人造卫星发射成功 D．科教兴国战略初见成效 概括题 概括” ：一是指“把事物的共同特点归结在一起”，一是指“简明扼要”。概括是形成普遍性认识的一种思维方法。可以分为整体性概括和典型性概括。 概括时须注意如下三点： 第一，尽可能充分占有材料，做到“胸中有数”。 第二，概括必须有正确理论指导，概括过程中必须借助于归纳法，从个别事物的认识扩展到一般性认识，所形成的结论带有一定的必然性 第三，概括是为了形成普遍性的认识，但是要尽量防止所形成的认识笼统浮泛。 第四，概括时尽量与所学知识联系。 （2010年新课标卷40题） 材料一 历代盛行的官营作坊，在明清时期受到冲击。江南城镇附近农户不事农耕，“尽逐绫绸之利”，渐成风尚，城镇中“络玮机杼之声通宵彻夜”的情形亦载于史籍。明万历年间，仅苏州丝织业中受雇于私营机房的职工就有数千人，是管局的两三倍。清初在苏州复置官局，设机800张，织工2330名。至康熙六年（1667）缺机170张，机匠补充困难，而同一时期苏州民机不少于3400张。“家杼轴而户纂组，机户出资，机工出力，相依为命久已。” ——摘自许涤新、吴承明主编《中国资本主义发展史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括指出明清之际江南手工业发展的特点。（8分） * 题型一 比较型问答题 题型特点： 比较型问答题是对相似、相近或类同历史现象、历史事件放在特定的历史情境下进行比较的问答题，通过比较得出其相同点和不同点，进而揭示历史事件的本质