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浅谈做好学校领导工作 女性校长的优势 大屯中心校 吴艳华 随着中国的科技、文化和社会尤其是教育的不断发展和进步，越来越多的女性接受了高等教育，中国女性的社会地位不断得到提高。由于文化传统和女性特质的原因，目前在中国教育界中，女性真正发挥“半边天”的作用，而且越来越多的女性走上工作岗位，成为优秀的女性校长，为中国教育事业的发展贡献者自己的智慧。从领导者的角度，男性校长与女性校长具有相同角色特征，但由于生理性别存在差异，男性校长与女性校长又有不同的角色特征。 大自然造就了男性和女性，在赋予两性不同的构造和功能的同时，也赋予两性各自的性别优势。男性的权且不说，单就女性而言，就有以下很多优势。这些优势如何发挥到学校领导工作上，对学校的发展有着至关重要的作用。 女性具有很强的生命力 尽管“男强女弱”已经成为一种较广泛的社会认同，但许多生理学家和心理学家用大量的科学事实证明，女性并不脆弱，在某些方面甚至比男性更坚强，并因此提出了“女人更强”的新观点。由于生理上的差别，女性的身体脂肪量大，女性抗饥饿能力高于男性，具有男性无法比拟的忍耐力和抗压力。在学校领导事务中，忍耐力和抗压力是校长应有的心理和身体素质，如果能够通过自身调节来缓解工作带来的压力，就能很好的继续投入到繁忙的工作中去，而不会因为个人的身体不适或精神不振，给学校领导工作带来负面影响，女性的“柔”会延伸为“韧”，而不是“弱”。坚韧不拔、不屈不挠地投入到教育事业中，甚至会比男性更加出色。 2、女性具有丰富的情感 人们普遍认为，在数字、几何、逻辑推理方面，男性表现比较突出，而女性在语言的流畅性、叙述文字的长度、语法、造句、阅读能力等方面较为出色。研究发现，女性在情感的表达和感知方面，具有男性无法比拟的优势，女性往往比男性富于情感，直观能力强，有一种天生的感觉力，对事物的观察力更为细致、敏锐和准确，能感受到男性所不能感受到的东西。女性更多的是通过言传身教感化周围的人，我们看到无论是在解决矛盾、调动同事的工作、建立同级或上下级关系以及奖励或处分等问题上，都证明了女性校长的做法更容易理解和接受。 女性善于向男性学习 由于传统性别文化的影响，人们在评价两性时采用不同的标准，形成了固定的性别刻板印象，形成了在竞争中女性应向男性学习，以男性为榜样的社会传统。这个原本是性别不平等现象，却在客观上为女性优化自身的性别结构提供了广阔的空间。在教育实践中，很多事业有成的女性校长以自身的经历向人们展示，女性在事业中要取得成功，就必须具有比男性更坚强的心理素质，要向男性学习。在工作中，女性校长应善于吸收男性性别上的优势，建立起女性的自信。在教育实践中，女性校长既要有女性的温柔细腻、富于情感的一面，又要有男性的刚强果断、意志坚定的一面。同时具有两性的性别优势，出现跨性别行为，就能在教育领导工作中获得认可和成功。 4、亲和力 力在则聚，力亡则散，有亲和力的双方就是有共同力量表示的双方，这种友好表示，使得双方合作在一起，有一种合作意识和趋向意识，和共同作用的力量。不可否认，亲和力的形成在很大程度上来自性格，但既在位，就要谋其政，女性天然的亲和力会使自己的领导工作进行顺畅，若能利用好自身优势，结合新的领导管理理念，工作质量自然可想而知。 倾听力 相对男性而言，女性更善于倾听。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望得到别人尊重的愿望。倾听是一种技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为每个渴望事业有成的人的一种责任，一种追求，一种职业自觉，倾听也是优秀领导者必不可缺的素质之一。很多人都不乏有这样的经历，感到自己受到了委屈，总想找人倾吐心中的不快，对方即使不评说什么，只要能认真倾听自己的诉说，自己心中的不快就会消失很多。作为学校领导者，若能做好下属的倾听者，为下属“排忧”，即可为自己“解难”，为学校工作的顺利进行、为下属的释怀并很好的投入日常工作，都发挥了不可替代的作用。 6、感知力 由于生理上的差别，女性天生比男性敏感，更具有细致的观察力。研究发现，女性在情感表达和感知方面，具有男性无法比拟的作用。拉撒路等发现，处于相似的情境中，女性更多地采取积极认知再评价的应对方式，而男性则较多地采用自我控制的应对方式。所以，在教育领导工作中，两种不同的应对方式就会对工作带来不同的效果。积极的态度造就了积极的解决方式，主动性强会使自己处于优势，工作进行就会更加容易。 女性校长工作在传播知识的乐园，在这里工作的知识分子更需要一定的自由度和协作精神，这也为女性校长提供了发挥自身领导特色的舞台。女性校长领导风格的最大特点在于除了行政权力之外，更能够依靠人性解放、权力平等等人本的价值理念，依靠从内心深处激发下属的内在潜力和创造精