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留学申请故事分享 坚持是成功申请斯坦福的源动力 2015年12月12日，藤门留学Richard同学在美方招生官Theresa(简介：前哈佛大学国际学生办公室主任、波士顿大学国际招生官员，史密斯学院国际招生办公室副主任，美国全国大学录取联合会委员)的辅导下，被斯坦福大学提前录取成功。 初见Richard同学 第一次见到Richard同学，就被这个帅气的小男孩吸引了，说话带着腼腆，也带着一种接受过美国高中教育才有的自信和异想天开。考试真不是他擅长的，所以他SAT才考了2100分出头，在高中的平时成绩也不是最突出的。他同时也不擅长和人打交道，和我熟了之后，才开始跟我话多了起来，每次都拉着我看他拍的微电影，一看就是几个小时。在高中期间，他找到了自己真正喜欢做的事情，拍微电影、写无厘头的小说、捣鼓他这辈子最爱的机器人，总的来说不是我们中国孩子平时喜欢玩的东西。 第一次和Richard聊到他一辈子最想去的大学是什么，他坚定的说：“斯坦福!”想必大家都知道斯坦福大学的本科录取有多难，通俗的话讲，就是非天才不要的学校。可是，我们的Richard同学怎么看怎么都不像天赋异禀的天才，至少在拿到斯坦福录取前不像。 为什么可以被斯坦福大学录取? 这个问题我自觉有一定发言权。从两年半前Richard的妈妈把孩子的申请交给藤门留学开始，就是我以CEO的身份带着团队在给学生服务，过程中孩子接触得最多的也应该是我。当Richard的斯坦福录取下来的时候，我在我朋友圈里面说，这是我这么多年投入精力最多，最喜欢的学生之一，毫无虚言。 首先很喜欢这么一家人，爸爸是我清华的大学长，妈妈是知名的建筑师，孩子在美国弗吉尼亚州一个山清水秀的私立高中读书。我喜欢这家人不是因为他们的客观条件足以让全中国90%的家庭羡慕，而是喜欢他们的家庭教育方式。用教育结果来展示，就是这个家庭里面孩子虽然才16岁，但是有自己的想法，有自己的执行能力，有自己坚持做一件事情的韧性。 这是一件很难得的事情，做藤门留学CEO以来，见过了数百上千个学生，见过他们的家庭，见过他们的教育，但有多少孩子在临近上大学，雏鸟即将展翅的时候是具备以上三点的?第一点，有想法，这个不难，中国的孩子虽然在接受教育的过程中被逐步扼杀创造力，但是在16、17岁这个年纪，普遍还是异想天开的，也普遍有自己的想法。第二点，有执行力，这个很难。中国家长们太喜欢包打天下了，我17岁上清华读大一，我妈还在家犯愁我不会去食堂打饭不会用洗衣机。可是Richard从15岁开始就在美国一个人读寄宿制高中，一个人去组织机器人社团，一个人去拉着同学拍微电影了，两厢对比，我不如多矣，遑论他人。 我们说第一点是想，是动脑，第二点，就是做，是动手。这第三点，韧性，却是最难。有多少孩子能够从小学开始就在北京少年宫做机器人，一直能够坚持到高中参加美国机器人大赛，然后再一直坚持这项兴趣到大学并以此作为自己的专业的?换个说法，有多少孩子能在自己从小学到初中到高中的过程中坚持一项兴趣的?再换个说法，有多少家长是不怕自己孩子小升初，初升高，高升本的分数不好，而让孩子牺牲准备考试的时间来坚持自己兴趣的?所以我很佩服，孩子的韧性，大多来自于家长的鼓励和支持。 两年半前家长刚遇到我的时候，也是心里直打鼓，一度觉得他们之前的培养方式是不是错了。家长眼看着周围的孩子们，小学同班的孩子们都准备小升初了，这边自己家孩子在玩机器人。初中同班的孩子们，又都在准备托福考试SSAT考试去了，这边自己家孩子还在玩机器人，高中同班的孩子们，一群美国孩子，都在辛苦准备SAT和平时的GPA，自己家孩子仍然还是在玩机器人!说回来，我很佩服这位妈妈的大心脏以及对于教育本质的理解。这种理解是和我的理解是一样的，所以我极力支持了家长的判断。 教育的本质是什么? 古人已经说的非常透彻了，朱子说：“孔子教人，各因其材”，换成我的说法就是藤门留学钱虎说：“坚持你自己的兴趣!”为什么要各因其才，为什么要坚持你的天性，因为真正的教育，是传道授业解惑，是解的学生的惑，每位学生的惑都不一样，所以需要坚持孩子自己的兴趣。这个话题又大了，我无意就这么大的问题抒发开来，我每次见到一个新学生，我都会问他，你最感兴趣的是什么?这个时候大多数的情况是，要么孩子自己支支吾吾说不出来，要么是家长在旁边插句话：嗨，孩子还小，他知道感兴趣什么。这句话不对，而且是非常错误的，我们的教育，应该去启发学生自己的兴趣，去帮助学生巩固兴趣，去帮助学生以自己的兴趣作为自己一辈子的职业，这才是我们做好教育工作的应有之义。 或许你想问，你怎么帮这个孩子申上斯坦福的?我会说文书很漂亮，我会说面试很成功，我会说我们藤门留学美方招生官老师帮助了很多内部信息和支持。但是归根结底我想说，我做得最对的事情是坚持了让学生沿着自己兴趣去做，同时鼓励孩子去启发