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让雏鹰假日小队活动真正“活”起来 　　摘要:近年来,由于各级教育部门的重视和广大辅导员教师的共同努力,农村少先队工作正在蓬勃发展,少先队活动丰富多彩,促进了素质教育的全面发展。但在这大好形势下,我们也忽然发现,在大队、中队、小队这三级少先队组织建设中,蓬勃发展的只是前两者,而三级中最基础的小队建设却几乎无人提起。笔者就农村小队活动的现状和实施策略进行了探索。 　　关键词:农村;少先队;雏鹰小队活动;策略 　　中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1673-0992(2010)07A-0230-01 　　 　　少先队集体是培养社会主义接班人的阵地,是促进少年儿童身心健康愉快发展的摇篮。小队是中队的分支,大队的细胞。小队是少先队组织中处于最基层的基础集体,是少先队最经常、最直接接触的集体,是少先队组织中队员参与率最高的集体。它在整个队集体中占有重要的地位,具有突出的作用。但由于种种原因,小队活动的现状却不容乐观。笔者就农村小队活动的现状和实施策略进行了探索。 　　一、农村小队活动的现状 　　作为农村少先队假日小队,活动开展的如何呢?通过调查和访谈,我们了解了目前农村少先队假日小队活动尚存在着一些问题和困难,主要表现在以下几方面: 　　1.领导、教师不重视 　　首先,上级领导对少先队工作评价时,只看到一些大活动,及雏鹰争章活动等。而学校领导评价中队工作,也只看大队布置的活动和本中队活动进行得怎样。但小队工作开展情况的却无人问津。 　　其次,少先队组织活动的时间、空间绝大部分集中在学校,校外活动相对薄弱。而校内少先队活动又十分有限。校内少先队辅导员、少先队员与老师、学生的角色重复,影响了少先队组织特色的发挥。 　　2.活动时间得不到保证 　　虽然现在每个中队都已建立若干“雏鹰假日小队”,但这些小队不能持久、有序地开展活动。像我们这样的乡村小学由于外省市借读学生比例越来越高,一放假,家长无暇顾及孩子,也都纷纷回老家探亲去了,也有的暑假里天热怕出门,所以在寒暑假这段黄金时间也得不到保证。 　　3.家长不理解,社会不支持 　　家长对孩子要求只局限于成绩好、懂事,而没有意识到能力素养、拓宽视野和思想品德的重要性。对孩子不去做正经事而做其他事都表示不理解;有的家长因安全原因,也顾虑重重。 　　在市场经济迅猛发展的今天,企事业单位往往只考虑到自己的经济效益,不愿意小学生去打搅他们正常的生产和工作。也有人认为少先队员是假积极或是在老师要求下没办法才做的。 　　4.网络聊天、游戏的强大吸引力 　　如今,家庭经济条件好了,几乎家家都有电脑,平时没时间光顾电脑的孩子们,到了假期就迷上电脑。虽然互联网能让队员们从中不断接触新事物、新观念,但世界大了,空间却小了,许多队员沉迷于网络,不愿与人进行正常的交流,连丰富多彩的小队活动也无暇顾及。 　　二、开展农村小队活动的策略 　　(一)多元长效的辅导机制 　　为保证活动的质量,必须建立起一套完整的组织管理机制,建立起一支又红又专的校外辅导员队伍。因此,要重视调动各种社会积极因素,为整体活跃服务,必须抓好以下几个环节: 　　1.抓好校外辅导员的聘任 　　校外辅导员的主要对象是家长,家长辅导员也应轮换流动的,帮助设计活动,给予教育上和安全上的指导;根据活动需要,聘请社会上有特长的专业人士为“一日辅导员”,让他们在发挥自己的专长,利用自身的优势和长处,指导一次活动,为整体工作服务。在假日小队活动中,请辅导员谈期望,向辅导员献红领巾和自己的作品。 　　2.抓好雏鹰假日小队长的培训和指导 　　假日小队的队长是小队活动的主心骨。因此,他们组织能力的大小、责任感的强弱,是小队生存和发展的关键。雏鹰假日小队队长培训要做到“三”个定,定期、定人、定内容;队长培训内容:小队活动的常规建设、特色队活动设计等。队长培训形式可以多样化:夏(冬)令营、讲座、观摩、竞赛…… 　　3.抓好评优和激励 　　队员因能力的不同,有的活动开展得平平淡淡,有些不适合队员兴趣。辅导员应及时宣传优秀的小队活动,并在重大的纪念日或重要的集会上表彰优秀的假日小队、优秀队长以及优秀校外辅导员,以此带动整体的假日小队活动水平的提高,才能使假日小队活动有目的性、有教育性。 　　(二)学校、家庭、社会“三位一体”化 　　陶行知先生说不运用社会的力量,便是无能的教育;不了解社会的教育,便是盲目的教育;离开社会、家庭的教育是不完全的教育。“雏鹰假日小队”这一载体一出现,让我们欣喜地感到这正是一座架在学校、家庭、社会之间的桥梁。 　　因此,我们应该让雏鹰假日小队活动走出学校,走进家庭,走向社会,利用节假日,开展丰富多彩的假日小队活动,例如:重阳节,让队员们走进孤寡老人家,为他们做力所能及的事,从中学会关心他人。总