第十三周个人工作及反思.docVIP

2011---2012学年度 第一学期前半期个人工作总结 乌江中心小学　　姚成毅 一、成效： 班务工作： 1.大多数学生已养成了小学生最基本的良好习惯。 2.培养了一批能干事、会干事的班干部。 3.结合学校特色和学生实际，有效地开展了学校的四大特色工作。 4.积极与家长联系，在让家长大力支持学校工作的同时，并赢得了家长对一年级班务及教学工作的肯定。 5.圆满地完成了学校、教导处、少先大队安排组织的各项活动，并取得了积极的效果。 教学工作： 1.形成了符合一年级学生的认知水平及年龄特征的教学风格，学生学习兴趣浓厚。 2.在此次期中统考中，一年级数学成绩及格率和优良率均为100%，A率全镇第二。 二、创新型工作： 为使一年级学生尽快在心理和行为上步入小学大门，做一名有特色的乌江中心小学的学生，具体做了以下工作： 1.开校两周做好学生的常规训练。前两周把工作重点不是放在了教学上，而是利用大量的时间通过自己的示范、学生典型等方式教会学生站队、走路、跑步、集合、扫地、坐座位、上厕所、听铃声……通过两周的强化训练，让人感觉到他们马上像小学生了，与幼儿园有了质的区别。 2.学会坐板凳、摆课桌。刚开始每一节课下后课桌总是乱七八糟的，要求摆整齐，学生摆了半天还是不成一条线。为此，我根据地面上的直线，规定了第一小组、第四小组、第五小组的第一位学生的课桌摆放的位置，其它学生以此为标准对齐，经过一段时间的要求，现在任何时候进到一年级教室，首先第一感觉就是课桌摆得很整齐。同样对于坐不住板凳的现象，通过口头表扬、物质奖励来树立榜样、课堂激发学生兴趣、做好课堂的组织教学等多种方式来形成学生正确的坐姿。 3.培养好小助手。刚开校结合学生的平时表现、学生的毛遂自荐、幼儿老师的评价选出了班干部。经过一段时间的观察发现语数两位学习委员不但学习和品质不错，最主要有很强的管理欲望和管理能力，为此我紧紧抓好每一次为他们在全班树立威信的机会，放手让他们按自己的想法去管理班级，甚至很多次虽然我在场，但我还是告诉他们：“现在你们不要管老师在做什么，此刻你们就是老师，你就继续做你的事。”事完后，若出现错误的处理方法，我再把他们叫到外面告诉他们这事若这样处理了会更好。经过半期的训练，学生都非常愿意服从他们的管理。现在即使自习课没老师去，但学生都人人有事做；早读任课老师还没到，很多学生就能拿起课本去看书；下午学习委员就能把作业布置好，并且监督每位学生抄好作业题单。同样两个体育委员和卫生委员的齐抓共管，也让我可以不去跟在他们后面去跑操，可以放心吃早餐事后做好检查评比工作就行。 4.每天不超过2分钟的思想工作绝不放松。每天在上课铃声响起后的2分钟内，我迅速把发现的问题提出来，经常提到的自然是一些良好习惯的保持问题，事虽小，时间占用得也不多，但每天的提醒，已逐渐让学生养成良好习惯内化为了自觉行动。 5.相信家长的能力。开校前六周对于问题学生，我和任课老师大概请过15位左右的家长，有些家长可能会被周周都请来。在与愤怒的家长交流前我首先说明用意，之后每一位家长都非常愿意和老师共同帮助自己的孩子成长，像刚开始出现的很多问题学生在我们与家长不到两个月的努力下，所谓的问题全部变成了小问题，除两生外。 6.极分明的奖罚。一年级学生对正确与错误行为的判断很感性，为此，通过身边同学的例子让他们清楚什么事情是对的，什么事情是错的，这是我常用的方法。也正因为如此，一次班会课上，语文课代表在前一分钟因某些事情得到了我很高的表扬，可一分钟以后，又因某件事我毫不留情地批评了她，最后一张笑脸变成了哭脸，其它学生通过这么强烈的对比深深地感受到了对与错。 7.做一名有思想的教师。为了真正让数学走进生活，激发起学生的学习兴趣，我在明白本节重难点的前提下，通过创设情境、学生的动手操作、室内外的寻找、游戏的开展等方式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，不让他们的思想停留在因为铃响了我得学习了这种很被动的学习状态中。 三、开展的与“四大工程”相关的工作： 1.读书工程。开校初一直到第八周的读书活动，我班基本形成了以下模式：5分钟左右的听故事，主要以儿童成语故事和一般故事为主，旨在激发学生读书欲望，并从中午的疲劳中唤起；20分钟在背景音乐中老师领读《阅读文库》中的优美文章；剩余的5分钟按座位顺序每天上来两位学生讲故事，刚开始先是让想讲故事的学生讲，后来等学生的兴趣被调动起来了，再按座位顺序来讲。只是期中复习及考试后这一段时间没能完全坚持下来。至于建立图书角、完善读书计划和活动安排等常规性的读书工作在实践中不断优化。 2.阳光体育活动。除要求学生自制毽子和沙包等课间用品外，我还在班里开展了比一比谁的妈妈手巧，在对比中学生看到了做得较好的用品，第二天很多学生都又重新拿了一个高质量的体育用品。自己在课间尽量与学生玩在一起，教他们会玩并玩好。