网络基本知识点教学设计.docVIP

信息技术课堂教学设计表 章节名称 初中八年级第一节 网络基础知识 学科 信息技术（八年级） 授课对象 初二学生 授课时间 1课时 设计者 陈哲 所属班级 09D 学号 094100374 本节（课）教学内容分析 本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章内容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1．了解网络的概念和分类 2．了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型 3．了解因特网的诞生与发展 过程和方法： 1．观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识 2．发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知 情感态度和价值观： 培养学生关注生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。 学习者特征分析 多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而对网络的认识却是模糊的，没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 学习目 标层次 具 体 描 述 语 句 1．网络概念和分类 掌握 区别局域网和广域网，IP分类，域名识别 2．网络拓扑结构 掌握 能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型 3．网络的诞生和发展 了解 了解网络诞生时间地点，了解TCP/IP网络协议 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 网络的概念和分类、因特网的概念 观看课件，展示图片和实物 教学难点 网络的拓扑结构 学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分布图 课前对学生的要求 认真预习教材内容 思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 上课时提问 教学环境设计 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他： 板书设计 网络基本知识 网络拓扑结构 二。网络概念和分类 三。网络域名和IP地址 总线结构 1 局域网 星形结构 2 广域网 环形结构 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入问题 师：现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 思考讨论 提出问题，引起思考 发挥想象，动手设计 师演示，解说：我们假设连接3台电脑，如果你认为三台电脑可以直接相联那你用线连起来，如果认为要通过某些设备才能相联，用一个方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。 观看演示 动手设计 运用自己的想象，设计方案，为后面教学做铺垫 分享设计，启发思考 观看学生绘制的方案，进行点评和讲解： 展示学生的方案 师：我们看第一种方案，按照该种方案中间的电脑需要接几条网线？师：现实电脑一般能接多少条网线?展示图片 师：所以按照第一种方案我们不能把网线直接连在电脑上。不过这种想法是最直接的方式，我们在一些地方进行改进后可以实现。现在我们来看看是什么样的方法。 师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1一样要在某些地方进行改进。（展示图片并解说） （学生回答：2条） (学生回答：1条) 展示方案 思考，关注现实问题 分析学生的方案，肯定他们的想象，引导思考实际的问题，使学生对网络的一些基础知识有更深入的了解 提出思考，引发注意现实生活的计算机基础知识 通过图片，结合解说，使学生对拓扑结构理解更深入。 解决问题，总结概念 师：第3种方案中间通过路由器连接这些电脑。是家庭用得最多的一种连接方式。 师：在这3种结构中，如果某台电脑坏了，会不会影响其他电脑的连网？（学生思考回答）哪个部分坏了会导至所有电脑都不能连网呢？（思考回答） 师：刚才我们已经学习了电脑是如何相连接的，目的就是为了连成一个网络，以实现资源的共享。 师：网络按地理范围分为两种：局域网和广域网。 思考：我们的家网络属于哪一种 通过图片和实物帮助学生理解 了解三种结构的特点 思考回答 归纳概括，理论升华 网络的概念 课件展示网络的基本概念，详细分析网络概念中包含的几个关键点：软、硬件设备互连，资源共享，信息交换。 认真听课，并结合平时自己接触的网络进行思考。在教材知识点上作好标记。 让学生从理论层面上了解什么叫计算机网络，使学生明白将计算机连成网络的目的。 练习评价 （课件）你们知道从什么上获得新闻最新最快？ 你们知道什么样的