1、师恩难忘分解.ppt

本学期我们要养成 的习惯。 读书做笔记有三种形式： 。 本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。 本学期我们要养成 的习惯。 读书做笔记有三种形式： 。 本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。 读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。 1、师恩难忘 课文作者是谁？ 1、师恩难忘 课文作者是谁？ 刘绍棠 作者简介 刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。? 那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。 这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。 开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：　一去二三里，烟村四五家。　亭台六七座，八九十枝花。 田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：　　一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。 　 我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！ 《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥（姥）? （正）月 ? ?捅了我一下 ?? 拄着 ? ?教（诲） （戛）然而止 （娓娓）动听 （炊）烟 ? ?念（叨 ） 恍如 歇脚 ? ?滋润 ? ?拐杖 描红纸 ? ?牵着 ? ?姥