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12.1《杠杆》教案 阿基米德名言：“给我一个支点，我能撬动整个地球。” 教学目标： 1．知道杠杆的特征，能准确画出动力臂与阻力臂。。 2．会探究杠杆的平衡条件会用杠杆的平衡条件解有关问题。 3．能按省力、费力对杠杆进行分类； 教学重点 1、杠杆动力臂、阻力臂的概念 2、探究杠杆的平衡条件 教学难点 杠杆动力臂、阻力臂的概念。 教学过程 一、激趣导入，板书课题 小实验：各叫一名男生和女生，让男生徒手捏粉笔头，结果没有捏碎；接着让女生使用夹钳夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。 二、教学过程 活动一：（预习检测）认识杠杆及其五要素：阅读课本76、77页，完成下列填空。 杠杆的定义（杠杆的共同特征） 一根硬棒，在 叫杠杆。 杠杆的“五要素” 支点（O）： 。 动力（F1）： 。 阻力（F2）： 。 动力臂（L1）：从 到 作用线的 。 阻力臂（L2）：从 到 作用线的 。 画力臂方法：（简记：一找点、二画线、三作垂线段、四标力臂） ⑴ 找出支点O； ⑵ 画力的作用线（虚线）； ⑶ 画力臂（实线，过支点向力的作用线作垂线，垂直的地方应有垂足）； ⑷ 标力臂。 温馨提示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。 针对练习羊角锤力臂作图 1、下列关于杠杆的说法中，正确的是（　　） A．杠杆只可以是直的 B．杠杆一定有支点 C．杠杆的支点可以不在杠杆上 D．杠杆的长度等于动力臂与阻力臂之和 2、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( ) ???????? ?? 2、杠杆在满足什么条件下才会平衡？ 3、你的猜测是： 。 4、阅读课本77页实验。思考：在“研究杠杆平衡条件”的实验中： (1)实验前,先要调节杠杆两端的________.使杠杆在___________.强调这一平衡位置的目的是__________________________________. (2)实验次数要三次以上的目的是什么？ (3)、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录） 实验次数 动力F1/N 动力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m 1 2 3 … 5．得出的结论是：??? 若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为： 阿基米德的杠杆原理。 6、自学68页的例题---现代版曹冲称象。强调解题格式规范，书写要认真。 活动三：杠杆的应用：自学课本79页“生活中的杠杆”部分，请完成填表。 杠杆分类 特征 优缺点 应用举例 杠杆 杠杆 杠杆 练习：如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ＡＢＣ、ＯＢＤ和ＯＥＤ组成，用指甲刀剪指甲时，分析他们分别属于哪类杠杆？ 三、当堂达标 1、下列工具在正常使用中，属于费力杠杆的是（ ） A．切纸铡刀 B.食品夹 C.羊角锤 D. 启瓶器 2、小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时，他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 位置平衡，需把平衡螺母向 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B处要挂 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应该 ，此时弹簧测力计的示数为 。 3、如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正确的是（ ） A．沿F1方向的力最小 B．沿F2方向的力最小 C．沿F3方向的力最小 D．三个力的大小相等 四、作业布置：1、本节能力训练 课堂总结： 我的收获是： ________________________________________________ 我的问题是： ________________________