小学语文课程标准解读（大关）.pptVIP

小学语文课程标准解读 昭通市教育科学研究所 何兴武 QQ群(昭通小学语文教研）：312772721 邮箱：771321682@ 电话：2235761 小学语文课程标准解读 一、“语文”的由来 二、为什么要解读小学语文课标？ 三、现行小学语文课程标准的解读 小学语文课程标准解读 “语文” 的由来 叶圣陶 “说出来是语言,写出来是文章,文章依据语言,‘语’和‘文’是分不开的。语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项。因此,这套课本不再用‘国文’或‘国语’的旧名称,改称‘语文课本’。” 叶老关于语文教育性质任务的基本观点，大致可以概括为三点：一、语文是人们生活和工作所必需的工具；二、语文的形式是语文运用者思想、观点、情感的反映，练语文就是练思想，学语文就是学做人；三、语文的能力需要通过学习者自身的历练逐步形成，语文教育的任务在于使学习者养成使用语言文字的必要能力和良好习惯。 什么是小学语文课程标准？ 小学语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁布的教育方针和教学计划制定的带有法律意义的文件，小学语文课程标准以准则的形式，规定了小学语文课程的性质、教学目标、任务、要求；教学内容的广度和深度；教材编写的体系和结构；同时提出教学的原则和要求等。 为什么要解读小学语文课标？ 编写教材的依据 进行教学的依据 评估学生学习成绩的依据 评估教师教学质量的依据 小学语文课程标准解读 三、现行小学语文课程标准的解读 义务教育语文课程标准（2011版） 前言 课程目标与内容 实施建议 附录 小学语文课程标准解读 前言 导语 课程性质 课程设计思路 课程基本理念 语言文字的作用 语文课程的重要性：多重功能、奠基作用 学习语言文字运用 综合性、实践性课程 基本特点：工具性和人文性的统一 全面提高学生的语文素养 正确把握语文教育的特点 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 努力建设开放而有活力的语文课程 小学语文课程标准解读 课程目标与内容 识字与写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 多认少写，认写分流 主动识字，独立识字 汉语拼音作为工具 以培养学生独立阅读能力为核心 基于对话与交流的阅读教学 珍视学生独特的感受、体验与理解 降低习作的难度 重视学生习作兴趣的培养 将习作与学生未来的人生相结合 高度重视修改在习作中的作用 时时处处都能进行口语交际训练 尊重学生的自主性 实现学生全员性参与 注重评价的持续激励作用 保证综合性学习的语文性 实现综合性学习的常态化 小学语文课程标准解读 教学建议 识字与写字 阅读 口语交际 习作 综合性学习 小学语文课程标准解读 语文立人！