延边大学学科主干课程建设评估指标及等级标准(自评报告).doc

延边大学学科主干课程建设评估指标及等级标准（自评报告） 一级 指标 二级 指标 主要观 测点 等 级 标 准 A C 1 师 资 状 况 1.1 课程 带头 人 职称 具有高级职称 副教授或具有博士学位 学术研 究成果 获教学、科研成果奖，或3年内在国家级刊物上发表1篇或省部级刊物上发表3篇（教研、科研均可，必须为第一作者）、或有专著、教材。 获校级奖，或3年内在省、部级刊物上发表2篇论文（教研、科研均可，必须为第一作者）。 本课教龄 及效果 3年内有2年担任过本课主讲，教学效果优秀。 5年内有年担任过本课主讲，教学效果 1.2 教师 结构 结构状态与 发展趋势 年龄、学历、学位、职称结构合理， 发展趋势良好。 结构基本合理。 青年教师 研究生学 位比例 有硕士学位者≥50% (个别专业至少有一名以上具有硕士学位者)。 有硕士学位者40%以上 （个别专业应有一名具有硕士学位者）。 主讲教师资格及职称 主讲教师具有高级职称。 符合主讲岗位资格的教师为100%，主讲教师具有高级职称≥90%。 1.3 教师的成果及获奖（三年内不含带头人） 教学研 究成果 3年内，1/3的教师在省级以上刊物上发表过文章（第一作者），或有经鉴定或获奖的教学成果（主要完成人）。 3年内，1/4的教师在省级以上刊物上发表过文章（第一作者），或有经鉴定或获奖的教学成果（主要完成人）。 科学研 究成果 3年内，1/2的教师在刊物上发表过论文（第1、2作者），或有经鉴定的成果或专利（第1、2、3完成人），或有公开出版的教材（人参编5万字以上） 3年内，1/3的教师在刊物上发表过论文（第1、2作者），或有经鉴定的成果或专利（第1、2、3完成人），或有公开出版的教材（人参编5万字以上） 3年内，1/4的教师获校级教学优秀奖和反映师德和敬业精神的奖励。 3年内，1/的教师获校级教学优秀奖和反映师德和敬业精神的奖励 2 教 学 改 革 与 建 设 2.1 教学改革状态 教学内 容改革 近三年内有教学改革成果，效果明显。 有改革、有效果。 教学方法与手段改革 积极改进教学方法，成效显著；使用多媒体授课≥15%，运用恰当，效果良好，有一定的自行研制的多媒体课件，建立网上开放教学。 注意教学方法改革，效果较好，使用多媒体手段，部分内容能够在网上开放。 双语教学 部分章节实行。 有的课程常用词语使用外语。 2.2 教学改革成果获奖及在研项目 5年内获 奖情况 获得教学奖项；或反映教学方面的奖励。 有反映教学方面的奖励。 立项的 在研项目 有校级及其以上教研项目，并取得阶段性成果。 有校级教研项目。 2.3 教学文件及教 教学大纲及教学日历 大纲内容完备，适时修订，认真执行，起到纲领性作用；教学日历齐全。 大纲内容完备，能执行； 有教学日历。 教材 有先进适用的自编公开出版的教材，或选用获得部级奖或公认水平较高的教材，并有必需的自编补充教材，有外文参考资料。 选用省、部级优秀教材或公认水平较高的教材。 其他教 学资料 教师有教案，有必需的习题集，实践任务指导书，资料（含声像），且质量好，对教学作用明显，教师教学档案齐全，图书资料年更新率在20%以上。 教师有教案和必需的其他教学 资料，图书资料年更新率在15%以上。 3 教 学 实 施 与 管 理 3.1 教学质量管理 各主要教 学环节的 质量标准 质量标准完善。 质量标准基本建立。 课程组的 规章制度 在主要的关键问题上，均有适用的 具体规定。 有较适用的具体规定。 教学质量保证的相关机制 在学生评教、教师评学、教师评教、信息收集与反馈、及时调控等方面形成了自我调控的运行机制。 初步形成了自我调控的运行机制。 3.2 课堂讲授及辅导答疑批改作业 讲授质量 符合讲授质量标准，两年内本学科教师、教学督导及教学管理人员听课评价总体上为90分以上。 基本符合讲授质量标准，两年内总体评价在85分以上。 答疑及批改作业情况 认真执行质量标准，符合教学要求，满足学生需要。 能执行质量标准，基本符合教学要求，满足学生需要。 3.3 实践 教学 实验项目开出率及质量（非实验性 可参照） 开出率达到大纲规定的95%，组数合适，按质量标准实施，效果好。实践教学环节安排科学、合理，内容符合人才培养目标，效果好。 开出率达到大纲规定的85%，能按标准实施，效果一般。 综合性、 设计性实 践（验）的比例及效果 结合本课程的特点，开出了一定量的此类项目，效果良好。 有此类项目。 实践场 所开放 有开放且参加人数较多。 有开放。 3.4 成绩 考核 平时性考核（过