中学生物理概论学期论文.doc

中学物理教学概论 学期论文 题目：浅谈在西藏如何开展教学 姓名：王志玺 班级：2010级物理班 目录 摘要 3 一、目前西藏教学的影响因素 4 1.1、生源问题 4 1.1.1、父母观念的影响 4 1.1.2、学生对学习的认知 4 1.2、教学理念及手段 4 1.2.1、教学理念不先进 4 1.2.2教学手段落后 5 二、西藏教学开展 5 2.1、教师应该做什么 5 2.1.1、创设情境，激发兴趣 5 2.1.2、探究习题，拓宽知识面 8 2.1.3、学以致用，理论联系实际 9 2.2、如何激发学生兴趣 9 2.2.1、“引言”课激发 9 2.2.2、成功体验激发 9 2.2.3、肯定、承认和赞扬激发 11 2.2.4、名人学习的曲折经历激发 12 三、总结 13 四、参考文献 13 摘要 在西藏各学校教学中，因受传统教学观念、教学方法、教学条件等方面的影响，使得教学面临诸多困境，有效教学之路举步维艰。针对农牧区教学现状，在尊重学生主体地位的前提下，以激发学生学习兴趣为主导,在有利于农牧区有效教学的实践层面上，去总结、挖掘农牧区教学的有效性的实现途径。由此，我们必须更新教学观念，改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。而要实现这一目标，并结合学生和学校的实际情况，利用好身边的各种资源，充分发挥教师的主导作用和学生的主观能动性，激发“学困生”学习兴趣，诱发和树立“学困生”正确的动机，是教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”开发“学困生”隐在的潜能，提高其自身学习兴趣，为成功学习奠定基础，实现农牧区有效教学。 关键字：传统教学 激发兴趣 结合实际情况 有效教学 目前西藏教学的影响因素 1.1 生源问题  农牧区生源问题不是优与不优的问题，而是适龄儿童无法按时接受义务教育，更别谈学前教育。学生在接受义务教育时学习成绩较内地学生较低，对有效开展教学非常不利。主要有传统的父母观念和学生自身对学习的认知。 1.1.1 父母观念的影响 农牧区群众文化素质偏低，对知识的认识水平不高，绝大多数农牧民群众由于眼前利益的驱驶，在传统观念上认为上学读书对自身的影响不大，不愿送子女人学，致使孩子从小就没有求知的欲望，导致学生对学习没有兴趣。 1.1.2 学生对学习的认知  学生在父母传统观念的影响下对学习的认知本无太大的兴趣，再加之教学中语言等问题，致使学生对学习丧失兴趣，将上学读书视为给社会、父母、老师完任务，对学习的态度本就不端正。 1.2教学理念及手段 1.2.1、教学理念不先进 在西藏教学中，由于学生基础不好，加之语言理解上不能很好的理解所学内容及老师所授内容，老师只好过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，此种教学理念对于理科学习可短期见效，但对此后的学习一点都不利，使学生越学越困，丧失学习兴趣，得不偿失。 1.2.2、教学手段落后 教学设施配套差，教学手段落后。学校现有教学辅助设备不配套，部分设备缺乏必要配件，根本无法使用，在该县县中学的化学实验室陈列的药品有二十多种，但由于缺乏实验仪器和仪器不配套，使该校连演示实验也无法开设。现代化的教学手段在农牧区学校仍是一项空白，教师只能用传统的教学方法，远远不能适应教育形势的发展。 西藏教学开展 2.1教师应该做什么 随着时代的进步，科技的发展，新西藏需要更多的高素质的人才。而作为人才的培育者——教师，责任更是责无旁贷。今天的西藏教育，不仅仅是培养知识型人才，更重要的是培养这些人才的能力与思想。百年大计，教育为本。那么教师应该如何去做？下面以物理教学物理加以阐述。 2.1.1、创设情境，激发探究 运用故事、生活实例等创设情境，激发学生的求知欲望，提高学生的兴趣。 ??? 生活走向物理，物理走向社会。心理学表明，人对理解自己周围的世界有较高的需求。对于学生，在日常生活中已经积累了许多经验，但是对背后的道理并不知晓，即处于“知其然，不知其所以然”的境地。依据学生的心理状态，顺着学生的认知规律，在初二物理引言的教学中，我创设了如下情境：首先通过开教室的门，引入这门不是普通的门，它是物理学的力学之门，我们大家将从这走进物理知识的王国，去探求物理知识的奥秘。紧接着再引入2012伦敦奥运会上中国健儿拼搏夺冠的情景，分析其中的物理知识，射击——三点一线与光学有关；举重、游泳等与力学有关；及时运用奥运健儿乒乓球队员的自信，自己战胜自己，最后达到我能的境界，在讲物理是有用的时候，引入乌鸦喝水、司马光砸缸的故事等。 正是这些情境的安排，调动了学生的积极性，并及时鼓励了