2017年中心小学教科室工作总结.doc

2017年中心小学教科室工作总结 2017年中心小学教科室工作总结提要：全体教师的观念有所改变，不再把上网发“教学反思”当成是完成任务，而是作为自己提高教学水平的一个必不可少的“途径”。所有老师都在教后记的基础上，有所选择的对某一节课 更多资料 2017年中心小学教科室工作总结 本学期，教科室在校长室的正确领导下，坚持以学校工作意见和教科研工作计划为指针，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，进一步突出“有效课堂教学研究”这一主题，强化“草根式”的教学研究，以教育科研促进教学质量提高为中心，着力提高教师的教育科研水平。 一、认真学习，积累经验，厚积薄发，提高教育教学水平 本学期全体教师都能认真阅读教育教学专着、有关教育方面的报刊杂志，读书心得深刻，思考全面，能结合自己的教学实际撰写读书笔记。表现突出的有钱小勇、杨慧萍等老师。教师们通过阅读教育教学专着，提高了教育教学的理论水平，在认识上有了显着的提高，看待教育教学的问题不再是片面的，机械的，而是全面的，灵活的。在教育教学中，更加关注学生，真正做到“蹲下来和学生交谈”教师的教育教学法理念得到很好的是升，从读书笔记可以看出，教师们对一些教育现象的理解，不在是停留在“人云亦云”，机械的运用别人的教育教学法经验，而是有自己的思考，有自己的理解，并结合学生的实际，组织实施教育教学。当然，也存在极个别老师有为完成“上传读书笔记”的任务而有“抄袭”之嫌疑。希望这部分老师能向大多数老师学习，真读书，读真书，联系教育教学实际进行思考、反思，真正做到，学以致用，厚积薄发，努力提高自己的教育教学法水平。 二、积极参加教研活动，听课思考深刻，教学研究到位 本学期教师们能够按照学期初制订的教研计划，积极开展教研活动，上课教师能够认真钻研教材，认真设计教案，制作教学、教具和学具。在课前充分了解学生，设计科学合理的教案，并与老教师、分管的学科领导、学科带头人一起进行认真的研究，最后确定出教研课的教案。有的教师还能在课前，借别人的班级进行试上，查找不足，努力改进，总想使自己的课堂能发挥出自己的最高水平。上课后，还能积极的反思，有的教师在上完后，还想在完善后，用别的班试一试，以确定自己的教学方法是否科学、高效。 所有教师都能积极参加听课活动，挤出时间听课，全体教师听课的量足，有的老师，听课节数多达二十多节，听课节数较多的有钱小勇、陶兰娣、唐春宏、杨燕、刘桂娟、仲文娟等老师。马永根等老师不但听本学科教师的课，还能跨学科听课。听课笔记记载详细、认真。表现比较好的有：陆芹、朱秀兰、马兰、丁芹、林晓娟、杨慧萍等老师。听课意见实在，既找出了成绩，又指出了上课老师在课堂中所出现的问题，并提出改进意见。表现比较突出的有钱小勇等老师。大部分老师都有旁批，及时的把听课过程中的所思所想记录下来。 评课时，教师们的发言非常踊跃，真正做到了“百花齐放，百家争鸣”，全体教师通过评课，提高了对课堂教学的认识，对自己的教学水平也是一个提高。 当然听课节数不平衡，少数老师，不能主动调整好自己的课务，积极的参与到本学科的听课活动中来。听课次数相对少一些。少数老师在听课时，不能及时的把听课思考记录下来，或听课意见过于简单，流于形式，提纲挈领式的。 希望这部分教师尽量积极参与本学科的听课活动。听课笔记，不仅仅是记教学流程，重要的是了用“心”去听课，要积极参与到课堂教学里去，边听，要边思考，思考上课老师这样设计的目的，这样做的好处或缺点，有没有别的方法，可以做得更好。问题的产生的原因是什么，有没有什么办法可以解决。并及时的把所思所想记录下来。课后要及时的进行整理，并对全课进行评议，当然也可以就某一点进行认真的评议，发表自己的见解。这样可以从别人的课堂得失中，获得经验，接受教训。也只有这样才能发挥听课的作用，才有利于自己的教学水平的提高。 三、教学反思深刻，有力促进教学水平的提高 全体教师的观念有所改变，不再把上网发“教学反思”当成是完成任务，而是作为自己提高教学水平的一个必不可少的“途径”。所有老师都在教后记的基础上，有所选择的对某一节课或某一个片段进行更仔细、更认真的反思。教学反思不再是空谈阔论，而是真正的走进了自己的教学实际，反思内容不再是泛泛而谈，而是，有真对性的进行反思，反思自己课堂教学中的成功之处，以及不足，并查找失败的原因，提出相应的改进措施。是真正的有感而发，而不是无病生吟。教学反思的水平有所提高，有些老师已经能够联系一些教育教学理论进行反思。教学反思比较突出的有：钱小勇、朱秀兰、丁芹、鲍小红、陶兰娣、马容容、冒小明、杨慧萍、唐春宏、帅敏、顾玲晖、林晓娟、钱亮、陆徐艳、殷小丽等老师。 当然有个别老师上