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江西师范大学本科生毕业设计（论文） 工作实施办法（讨论稿） 一、毕业设计（论文）目的 毕业设计（论文）是人才培养的重要环节，是检验学生掌握知识程度、提高分析问题和解决问题基本能力的综合性训练，是理论联系实际的重要体现，在培养学生的创新精神、锻炼学生社会适应能力、增强社会责任感、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力等方面，具有不可替代的作用。 二、毕业设计（论文）选题 选题是做好毕业设计（论文）的前提，确定选题要把一人一题作为选题的基本原则，鼓励选题与科学研究、技术开发、经济建设和社会发展紧密结合。 在实际选题中，要遵循以下原则： 1.专业性原则。选题应紧紧围绕专业人才培养目标要求，充分体现专业特点，兼顾专业知识的深度和广度，既要有利于基本理论、基本设计原则、基本方法的综合应用，又要有利于创新精神和实践能力的培养。 2.学术性原则。毕业设计（论文）不是学生所学知识的简单运用,而是将已学知识综合运用到实际工作中去,并且在这一过程中使知识和能力得到进一步深化和提高。因此选题必须具有一定的学术性,有一定的深度和难度,能从一定的理论高度分析和解决实际问题。 3.新颖性原则。对于理论研究课题，应能提出新见解，得出新结论；对于应用研究课题，应能提出新方法或技术,体现应用价值。 4.可能性原则。选题必须考虑完成的现实可能性，必须从实际出发考虑学生的知识结构、研究能力和学校提供的实验仪器设备等条件。另外，毕业设计（论文） 有时间的限制，选题不宜过大，也不宜过小，否则难以按期完成，或达不到实际效果。 三、指导教师配备 指导教师是影响毕业设计（论文）质量的重要因素，提高指导教师的自身素质、充分发挥指导教师的作用是提高毕业设计（论文）质量的关键。毕业设计（论文）的指导教师原则上由本校讲师以上职称的教师担任。助教不能指导毕业设计（论文）。取得硕士学位未评聘为中级职称的教师可协助指导，但不能超过3篇。鼓励高级职称教师多指导毕业设计（论文），但总数不能超过8篇。主要内容依托校外课题等的毕业设计（论文），可以聘请对方单位中级以上职称的专业人员担任指导教师，学校同时配备一名校内指导教师，共同承担学生的指导工作。指导教师应履行自己的岗位职责，并严格按照《本科生毕业设计（论文）基本规范要求》（见附件1）的要求，认真地做好毕业设计（论文）的指导工作。 指导教师应具备以下条件： 1.有高度的敬业精神、认真的工作态度和良好的业务素质； 2.有较丰富的理论教学和实践教学经验； 3.有一定的科研(设计)能力或管理经验。 四、对学生的要求 毕业设计（论文）是学生在教师指导下进行的一项相对独立的工作。学生应充分认识毕业设计（论文）的重要性，以严肃认真的态度自觉进行工作。学生应严格按照《本科生毕业设计（论文）守则》（见附件2）的要求，认真、按时完成毕业设计（论文）；学生应对自己所做的研究工作及成果进行诚信声明，并对自己的毕业设计（论文）负全责。 五、毕业设计（论文）的组织管理和质量监控 毕业设计（论文）工作在主管教学校长的领导下，由教务处、学院、教研室、指导教师分级负责实施，各级部门应按照《本科生毕业设计（论文）各级岗位职责》（见附件3）要求履行岗位职责。根据《本科生毕业设计（论文）质量监控办法》（见附件4）要求形成校、院两级监控检查机制，对毕业设计（论文）工作进行监控检查，确保毕业设计（论文）的质量。 六、答辩 1.答辩小组组成。原则上实行全员答辩制度。论文答辩由学院毕业设计（论文）领导小组委托答辩小组主持，答辩小组由3-5位中级以上职称成员组成。 2.认真评阅。毕业设计（论文）应由答辩组一位以上成员详细评阅，写出评阅意见，并根据课题所涉及内容和要求，准备好基本概念、基本理论、设计结果分析等不同难度的问题，以备答辩时选用。指导教师不能兼任所指导学生的毕业设计（论文）评阅人。评阅教师必须具有中级以上职称。评阅意见应有针对性，不能空泛，评分应准确、合理。 3.严格答辩。严格答辩程序，逐个进行答辩。答辩时既要质询设计（论文）中关键问题，又要考查学生掌握基本理论、基础知识和基本技能的情况，以及分析、解决问题的能力。答辩时间一般为30分钟。先由学生讲解，讲解应简明扼要，再由答辩教师提问。答辩时应允许其他人员旁听。答辩应有记录，答辩结束后，答辩小组成员要在记录上签字，记录要保存。 七、毕业设计（论文）的成绩评定 评定毕业设计（论文）成绩是对学生毕业设计（论文）进行全面检查、考核的一个必不可少的环节，不仅可以反映学生的学习质量，在一定程度上也反映了学校的教学质量。因此应认真组织好毕业设计（论文）成绩的评定工作。 毕业设计（论文）成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五级记分制评定，具体标准如下： 优秀：学生有较强的独立工作能力，能综合运用所学知识分析、解决实际问题，高质量地完成毕业设计（论