《再塑生命》课文的教学随笔.docVIP

《再塑生命》课文的教学随笔 《再塑生命》课文的教学随笔提要：第二节课是汇报课。首先出示了教学目标，1、轮读课文，汇报字词预习情况。2、各小组汇报学案和课后题，理清的思路。这堂课字词和朗读很好 《再塑生命》课文的教学随笔 这一个月来听了很多语文老师的课，我的思绪一片混乱。由于思绪不清晰，昨天也是在急急忙忙的情况备了这课《再塑生命》。可以说，这一课在混乱的讲解中走向结尾，一股难言的情绪涌上心头，有恐惧，有震撼，有悔恨，当然也有重新做人的冲动。 课堂的开头我也并没有把学生引向对知识的饥饿状态，所以准备好的课堂内容也无法像鞠老师指导的那样：变成美味佳肴来递送给学生，让他们津津有味。 第一节上了一节预习课，设计好了学习目标，并把学生分成六人一小组。1、朗读课文。2、处理生字词并做学案（小组讨论）。这节课学生有的能认真的完成，但是有少部分不听教师的指导，小组悄悄的玩儿，组长也不积极分配任务。唉！下节课对他们不能任意放之。 第二节课是汇报课。首先出示了教学目标，1、轮读课文，汇报字词预习情况。2、各小组汇报学案和课后题，理清的思路。这堂课字词和朗读很好。但是在理清思路时，学生回答问题时语言啰嗦不简洁。所以有的地方自己有感而发而引起了学生的表达和探讨欲望，我说得比较过瘾，可是课堂的问题设计是完全不妥当的，（一直困惑于如何通过巧妙的问题设计让整堂课听起来能连贯）更没有艺术性，我几乎又在犯个人演说的毛病。又不懂得让学生参与并进一步激发同学与同学之间，甚至与老师之间的碰撞。整节课没有做一点整体性的安排，并没有按照课堂教案设计的思路，没有进一步延伸这个关于爱的话题。只是为了填补时间空隙而搬进了很多琐碎可说可不说的内容，凌乱不堪，让整个课堂毁于一旦。决心空下来一定要修改。滴汗啊！ 课后我后悔万分，回归现实的我也不得不放下狂妄虚空的理想，来静心地思索一下这每天都在演绎的语文课堂。其实我从事语文教学以来，对于自己所上的课很少有满意的时候，并且带有教师个人主义色彩。长时间的幻想与教学实际却又无法实现，把我限制在一种自我毁灭的孤独里，浑浑噩噩伴随着抱怨。今天在学生面前我突然感觉到自己的无颜以对，因为我知道我错了。就像学生说的：在海伦．凯勒的面前我们都没有资格说不幸福。就算人生真的是苦海，是惩罚，是原罪。海伦承受了，史铁生承受了，不仅承受，他们还用自己坚强的意志延伸了被砍去了一半而接近残破的生命。而我们，回首往事，愁绪恰似一江春水向东流，流逝的不是江南水，而是我们的生命。生命本身是无罪的，需要珍惜，而过去的我居然因那么点点挫折就如此轻视生命，我漠视了所有的生命价值，甚至想放弃生命。在海伦面前我想我是可耻的。更不值得学生称我一声老师。 是梦总有醒的一天，是理想总有实现的一天。泪水挽救不了失去的机会，悔恨塑造不了新的生活。颓废终于走到了极点，清醒猛然袭来。我终于明白我应该牢牢抓住的只是眼前的每一堂语文课，和其他教师学习，积极进取，不断探索。我能看得清的只有双脚踏着的这块土地。它坚实有力，它黝黑湿润，它温暖盼。我期盼它也能有春暖花开的一天。我必须重新拿起儿时的座右铭：“我屡败，但我屡厚实，它蓬勃旺盛，它同样可以用来播种理想的种子，同样可以在阳光下发出理想的嫩芽，战！” Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and sch