《目送》的读后感（五）.doc

《目送》的读后感（五） 《目送》的读后感（五）提要：《目送》这本书的语言就是这样时时迸发着思辨的火花和智慧的灵光。比如其中《魂归》一文：“今天，村里走失的那个十六岁的孩子 更多建筑学堂 《目送》的读后感（五） 一个初秋的午后，我在朋友的推荐下捧起了龙应台的这本《目送》，然后接下来，几乎是全神贯注、废寝忘食、一鼓作气地读完了全书。耳边似乎一直在回荡着一种声音：“有些路啊，只能一个人走”、“沙上有印，风中有音，光中有影”…… 《目送》共收录作者的73篇散文，书中有父亲的去世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的搀扶，有失败和脆弱、失落和放手，有缠绵不舍和绝然的虚无，总之，正如本书在封底扉页上所写的那样：“这是一本生死笔记，深邃、忧伤、美丽。” 一、这是一本饱蘸着“情”的生命的书。作者书中所写父母情、朋友情、兄弟情等等，以“情”字发于心底，以“情”字流于笔端，读来其情也真、其情也切。读这样的书，让人会不由自主地从字里行间感到一种厚重的、深沉的喘息，生命、生活、人生、风景、价值，这些严肃的命题就会很自然地联结在一起，让人于潜移默化中触摸到一种生命的温度、一种灵魂的撞击。 “我看见早晨浅浅的阳光里，一个老婆婆弓着腰走下石阶，上百层的宽阔石阶气派万千，像山一样高，她的身影柔弱如稻草。”“我看见一只花猫斜躺在一截颓唐废弃的断墙下，牵牛花开出一片浓青艳紫缤纷，花猫无所谓地伸了伸懒腰”，诸如作者这样入微的观察力，这样细腻的表达力，都在向人们诠释着生活的真情和美丽。儒家有云：“世事洞察皆学问，人情练达即”。生命本就是一场真实的来过， 二、这是一本流淌着“爱”的温度的书。爱是人类永恒的主题，作者在书中以犀利、悲悯、温柔、婉约的笔墨，在举手投足间搭建起家与家、家与国、家与民族、家与世界的“大爱”桥梁。比如其中《莲花》一篇，让读者感受到了战争的沉重灾难与和平的阳光。《幸福》一文则让人感知简单而又心悦诚服的生活要义：“幸福就是，早上挥手说‘再见’的人，晚上又平平常常地回来了，书包丢在同一个角落，臭球鞋塞在同一张椅下”。再比如，在《寒色》一文中，作者又为我们营造了一个朴素的“家”：作为被人呵护的儿女时，父母在的地方，就是家；和人做终身伴侣时，两个人在哪里，哪里就是家；一有儿女，家，就是儿女在的地方。 经常有人在问：幸福是什么？其实，幸福于我们的真实生活：你舟车劳顿很晚下班回家，幸福就是妻子为你守望的那一盏灯；寒冷的冬夜你熬夜处理文案材料，幸福就是家人为你斟满后捧给你的那杯热茶。而关于家，它可能只 三、这是一本洋溢着思想的教益的书。读一本好书，读者不仅能从文字上，更能从其思想上得到营养和熏陶，《目送》这本书的语言就是这样时时迸发着思辨的火花和智慧的灵光。比如其中《魂归》一文：“今天，村里走失的那个十六岁的孩子，终于回来了。七十年的天翻地覆，物换星移，不过是一个下午去市场买菜的时间。”如此之类的文字，读来无不具有一种震撼人心的悲壮力量。而因为有了力量，人类才得以绵绵不断地繁衍生息。 人生，仿佛很长很长；对于周围很多人来说，人生其实很短很短。因此，不要吝啬生命长河中的每一个瞬间，一个瞬间就是一个永远；不要漠视人生旅途中的每一分缱绻，一分缱绻就是一分煦暖。每一个日子都应充满希望，每个日子都值得细细品味。 这让我想起今年三月十二日植树节的那天晚上。那天下班走到楼下时，见一老者正在为刚栽好的一棵小树浇水。树干生出五六个分支，还没有长出叶子。天色已晚，我认不出那是什么树，但直觉告诉我这是一棵果树，许是桃树，杏树，或者柿子树之类吧。想开口问一下这位植树的老人，但看他浇水那么专心，我没有打搅他。“十年树木，百年树人”，面前这位老人的年纪已经不小，他或许等不到这棵树长大结果，但他依旧在认真地栽种着“希望”，因为要不了多久，他就会看到自己辛苦呵护下的树木萌出新芽，生命于是就有了期待和蓬勃的成长。 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote t