《老师的力量》读后感：拿火把的人.doc

《老师的力量》读后感：拿火把的人 《老师的力量》读后感：拿火把的人提要：在众多篇目中，我印象最为深刻的是陈从周先生所写的《童年的老师》一文，问其缘由，大概是此篇最与我有关，本书的大部分都写得小学、国中之事 房地产E网 《老师的力量》读后感：拿火把的人 因园部的“读书节”赠书活动，我有幸拿到了《老师的力量》这本书。实属惭愧的是，我还未将此书读个遍，有几篇被可怜地搁置如今。虽说未通透全书，但书中所体现的主题，各篇所涌现的种种情丝，我是能深切感受到的。其名家们所写之文，虽文风各有千秋，确是万变不离其宗，无不彰显着老师的力量。而我在名家们的真挚情感后面，看到是一个个拿火把的人，火光照亮了学生们转身离去的路，点亮的路途长短不一，但在孩子们的人生之路上，给予了温暖和指向。当孩子们长大回头时，心中难免波动着感恩的涟漪。名家们亦是如此。 同为一名老师，看着名家们笔下的老师，深感触动和自责。触动的是这些老师用其各自的人格魅力感染着学生，施予其知识和做人的道理，试问这是需要一种怎样的魅力，怎么样的力度，方能如此？看之则心生愧疚和自责。回归自身，扪心自问，审视自己的教学之态，寻不出半点魅力的味道，日日拘守教纲，循规蹈矩地开展活动，泯灭了自身的主观思想和个性，何来魅力可言。既然看到自己缺失的部分，我想在接下来的日子里，我必须有所行动，寻找其自身特色，将特色融合在执教中，循序渐进，日日摸索，成就其自我魅力，方能对得起今日所感所悟，方能不白费名家们写的字字句句。 在众多篇目中，我印象最为深刻的是陈从周先生所写的《童年的老师》一文，问其缘由，大概是此篇最与我有关，本书的大部分都写得小学、国中之事，要说像这样全篇都写幼儿园老师的，实在甚少。因此我对此文的感触最深。我在作者的描绘中，看到一个平易近人，整洁朴素，温柔美丽的幼儿园老师，被其独特的人格魅力所吸引，我一个成年人尚凭文字的描绘就被这位老师所征服，何况当时身临其境的孩子们，我想更是被这位老师所吸引，必定对这位老师十分欢喜，十分崇敬，不然怎么会有陈从周的这样的学生出现，在自己满头华发时，还能为童年时期的这位老师献上笔墨，认真书写呢？且描绘的如此详细。我想最为悸动的地方是，一个幼儿园老师能让学生记住，且在学生年老之时还能回忆出来，这是何等的功力。因此为了一份期待，为了也能得到像这位幼儿园老师的殊荣，我想我也必须好好卖力，身体力行地去感染孩子们，虽然他们还小，恐怕在他们毕业若干年后，大部分的孩子对我早已印象全无，但我相信，只要我坚守着，诚恳相待，总有一个陈从周一样的学生出现吧，到那时，恐怕要像汪曾祺先生笔下的王老师一样，哭个一晚上才能罢了。 我不觉得自己有多伟大，不求自己有多少丰功伟绩，只想静心静气地与孩子们相处在朝朝日日中，彼此真诚相待。在人生长河里，与孩子们的因缘际会，不是偶然的，我希望在这美妙的交会时，我能成为那个举火把的人，足以照亮他们转身离去的前路，陪伴他们走上一阵子。当火把熄灭，希望残留的余温人仍能给予些许温暖。愿孩子们，乘风破浪，如有可能，他日记起儿时化雨功。 房地产E网 Measures for the routine management of moral education in Middle SchoolsMethod of conventional management of moral education in middle schoolFirst, the guiding ideology:School moral education is an organic whole of the whole education work, always adhere to the school adhere to the moral education, education for this product, and actively promote the quality education, the school building efficient curriculum system of moral education, moral education, improve the sense of attraction and appeal, enhance the moral education work for through and timeliness. Teach everyone, service education and management education, and school moral education work must be with family education and community edu