5 高考文言文之分析综合(清晰版).pptVIP

* 一、概括分析题的四个选项设置特点 1．基本按行文顺序设置，用现代汉语表述，且内容属于文章主要部分。 2．每个选项均是先用一个或两个四字格式短语对人物进行概括，然后举事例印证分析。 3．四个选项中只有一项错误，且该项错误也非全错，而是错一点，往往是“概括”无错，“分析”有瑕。 第五节 分析综合 高考文言综合分析题“错项”全考问 解答此题的关键是“读懂原文”“细心比照” 一、考问“关键词”，是否错解 二、考问“人物”，是否偷换 三、考问“句意”，是否曲解 四、考问“官职”，是否错位 五、考问“事实”，是否篡改 二、误区设置 这道题常常以指出错误选项的形式来设置，因而探究命题人错项陷阱设置的技巧。 解答时注意采用“题文对照”策略，将每个选项还原到文中的对应区域，每一个内容都应该找到信息源，尤其要重视细节之处的仔细对照，看有无曲解。 D.陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民。 【解析】关键细节表述失实。D项说陈登云关心百姓，奏请救助灾区。在他巡视河南期间，当地年成歉收，百姓相食，他向朝廷呈告灾情。行文至此，也都是符合原文意思的。但下文又说，皇上当即派遣寺丞锺化民筹措钱款赈济灾民，这不符合原文意思。因为原文的表述是皇上当即派遣寺丞锺化民“赍帑金”赈济灾民，“帑金”是指国库所藏的钱币，这句话的意思是皇帝专门从国库拨付了救灾钱款。 1、曲解词义 所谓“曲解词义”，就是命题人在对原文有关内容的分析和概括时，对某些文言词语的含义故意地加以曲解，从而导致了分析和概括的错误。 原文：帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之 例1 (2016全国二卷） C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。 【解析】关键细节表述失实。C项的概括分析是，孙傅不惧金人，竭力设法保全太子。具体说到金人掳走钦宗后又索求太子，孙傅密谋藏匿太子，杀二宦者将首级送至金营，并欺骗金人说，这就是误伤太子之人。这一选项有两处不妥：一是“宦者”原文是“状类宦者”，即样子像是宦者的人，二者有距离；二是据原文，“误伤太子之人”并非宦者而是“争斗”中杀死宦者的“都人”。这两处说法，显然不符合原文意思。 原文：密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之， 例2 (2015全国一卷） A．休烈忠诚机敏，谨遵职业操守。他自幼好学，入仕后受到杨国忠排挤，离京到地方任职；安禄山叛乱后，他直言不讳地回答了肃宗关于史官职责的问题。 【解析】关键细节表述失实。 A项“直言不讳”不对。是委婉的规劝。 原文：肃宗自凤翔还京，励精听受，尝谓休烈日：“君举必书，良史也。朕有过失，卿书之否?”对日：“禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过，臣不胜大庆。” 例3 (2014全国一卷） D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。 【解析】关键细节表述失实。以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。”与原文意思不符，原文说“大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”。 原文：卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，舍之去。 例4 (2013全国一卷） 方法总结：解题时先要找到原句，再细辨原文中的词句在进入选项后是否发生了释义错误，并借助于语境仔细推敲。 C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 [解析] C项的分析概括说曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸。行文至此，也都是符合原文意思的。但下文又说，派使者偕同雄州赵滋前往调解，这不符合原文意思。因为原文“使谕以指意”要表达的意思是派赵滋前往边境地区调解纠纷，而不是另派一个使者与赵滋一同前往。 2、无中生有 命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以次来干扰考生的思维。 原文：雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。 例5 (2016全国一卷) B．韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。 [解析]B项的概括分析，韩文为人刚正不屈，敢于大胆奏议国事；武宗继位后，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法。行文至此，也还都是正确的。但下文又说，由于有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。其中的“着手压缩编制”云云，显然不符合原文意思。因为他作为户部尚书，只能呈上奏章，力请裁汰，而没有权力“压缩编制” 原文：且尽罢诸不急费。”