梦游天姥吟留别(李白)要点.pptVIP

学习目标 1诵读诗歌，体会诗歌语言，感受李白诗歌的浪漫主义特色。 2了解诗人和写作背景，初步理解本诗的主题。 3了解诗歌中夸张，想象，神话传说的运用对浪漫特色形成的作用。 4涵咏画意，体味情感。 梦游天姥吟留别 李白是个有远大政治抱负的人，“安世济民”“功成身退”是他一生的愿望。但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。 天宝元年 (公元742年)，李白经友人吴筠的推荐，被唐玄宗征召进京。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗《别内赴征》中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。” 他兴高采烈地来到了长安，认为实 现“济苍生”、“安社稷”的时机已经到来。但到了长安，玄宗只把他看作词臣，并不重用。得到的是翰林供奉，任了个侍御闲职，不能施展政治才干。 当时的最高封建统治集团昏庸腐败，李白“粪土王侯”不甘趋炎附势，又因醉中命唐玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，便遭到高力士等人的排挤、谗毁，不到三年 (公元744年)唐玄宗以“赐金还乡”为名，把他体面地赶出了京城长安。他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。 冷酷的现实粉碎了他不切实际的幻想。李白在极度悲愤惆怅的心情下，离开了京城，重新继续他的漫游生活。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。 随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖(yǎn)州不久，杜甫西入长安，李白离家南下准备再游吴越故地时写下《梦游天姥吟留别》,留赠给友人，借以排谴内心的悲愤。 这首诗诚挚地向亲友们表明了自己蔑视权贵，傲岸不屈，与宫廷生活彻底绝裂的态度。表现他对黑暗现实的不满，对理想世界的追求。 第二课时学习目标 1诵读诗歌，体会诗歌语言，感受李白诗歌的浪漫主义特色。 2结合注释，翻译全文，品读课文第一段。 第一次先学后教 自学指导： 两人一组，结合注释，翻译诗文。 第二次先学后教 整体感知，赏析课文第一段。 课后作业 1、熟读诗文，掌握第二、三两段的翻译。 2、完成《湘夫人》、《拟行路难》两课的固学案，组长检查阅改。 学习目标 1赏析课文第二、三两段。 2概括景物特点，体味诗歌的情感。 3了解诗歌中夸张，想象，神话传说的运用对浪漫特色形成的作用。 李白的浪漫主义创作方法在这首诗里也表现得很明显。 一是丰富的想像。诗人的想像有来源于民间传说的，例如关于仙境的种种细节描写；也有出于诗人个性和爱好的，例如明月“送我至剡溪”，这跟“举杯邀明月，对影成三人”(《月下独酌》)一样，是诗人把月看成最亲密的朋友。 二是大胆的夸张。这种夸张不是简单地放大事物的原貌，而是融合着诗人的美好感情，如诗的开头写天姥山横空出世的雄姿，其中就蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情。杜甫说李白“飘然思不群”，于此可见一斑。 在人间一身傲骨的李白，到了神仙世界孔没有丝毫自惭形秽。这是因为李白认为自己本就属于神仙世界，既然地上人俗世丑陋不堪，“谪仙”当然应该重返仙界。 嫉恶如仇 狂放浪漫 总结 天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。 赤 城： 山名，在现在浙江天台北，因为山上赤石罗列，远看好像红色的城，所以叫赤城。 用的手法? 夸张\对比 拔：超出、超过 天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。天台一万八千丈， 对此欲倒东南倾。 横： 拔： 东南： 遮断 超过 向东南。名→状。 对比 夸张 衬托 意境（天姥）： 峻拔雄伟 感情： 热情向往 天姥 可睹 瀛洲 难求 梦游之 思想 情感 表现手法 意境特点 事件 内容 峻拔雄伟 对比 夸张 衬托 联想对比 以虚衬实 烟涛微茫 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 由 热情 向往 梦游之由 瀛洲难求 天姥可睹 向天横 拔五岳 掩赤城 倾天台 峻拔雄伟 对比、夸张、衬托 联想、对比、以虚衬实 热情向往 内容 事件 意境特点 表现手法 思想情感 烟涛微茫 我欲因之梦吴越, 一夜飞度镜湖月。湖月照我影, 送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 点明了“梦游” （浪漫之笔） 由现实转入梦境 因： 飞： 尚： 依据 像飞一样 还 意境（山脚）： 凄清幽静 感情： 心驰神往 景点欣赏 鉴湖泛舟 天台顶峰 岩泉龙吟 梦游天姥吟留别 内容 事件 意境特点 表现手法 思想情感 梦游之景 （一） 魂飞剡溪 湖月 渌水 清猿啼 （镜湖） （剡溪） 凄清幽静 心驰神往 夸张 脚著谢公屐， 身登青云梯。 半壁见海日， 空中闻天鸡。 上到半山腰就看到从海上升起的太阳，听见天鸡在空中啼叫。 天鸡 岩 梦游天姥吟留别 　　山岩千折百转，石道弯弯曲曲，不知道拐了多少个弯，（我）迷恋