16.2电流的磁场–王跃忠.pptVIP

安培定则： 用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 放大 5、安培定则（右手螺旋定则）： 右手紧握螺线管，四指弯曲且与线圈中电流方向一致，大姆指伸直的方向为通电螺线管的N极。 I I N S N S 先画螺线管中正面的电流方向（手上电流是手背上由掌心到指尖） 同 步 例 题： 1、根据电流方向判断通电螺线管的磁极： 2、根据磁极判断画出电流方向或电源正、负极 I I 电源 N S N S S N N S S N + — I 同 步 习 题： 3、请根据提示，画出通电螺线管的绕线： N S S N S N 电路中电流方向与螺线管中电流方向一致时该圈绕在螺线管的前面，否则在后面。 课堂知识小结： 一、奥斯特实验： 1、奥斯特实验的内容 __________________________________________; 2、实验注意点： ______________________________； 二、通电螺线管的磁场： 1、通电螺线管的磁场分布与_______________相似； 2、通电螺线管磁场方向只与________有关； 3、通电螺线管磁场方向用_______________________判断： 通电导线周围存在磁场，且磁场方向与电流方向有关 通电直导线方向与小磁针方向相同 条形磁铁磁场分布 电流方向 安培定则（右手螺旋定则) 巩固练习 1、根据题意，标出通电螺线管N、S极或电流方向： 2、如图，在开关S闭合后，A、B两螺线管应——（ ） A、相吸 B、没有相互作用 C、相斥 D、无法判断? I 电源 N S A 3、如图，闭合开关S后， 甲图的弹簧将———（ ） 乙图的弹簧将———（ ） A、变长 B、变短 C、不变 S S 磁铁 铁棒 甲 乙 B A 第二课时 演示电铃 电磁铁与哪些因素有关 电磁铁的定义：内部带有铁芯的通电螺线管 构造：铁芯、线圈 铁芯能增强磁性 电磁铁A、B：A线圈匝数比B多 1.主要的实验研究方法： 2.如何比较出电磁铁的磁性强弱： 3.如何改变电流大小: 4.验证猜想1所需电磁铁： 验证猜想2所需电磁铁： 选用的电磁铁 保持不变的因素 变化的因素 吸引大头钉的数目 分析 六、结论： 1.同一个电磁铁，流过的电流越大，磁性越强。 2.当电磁铁中电流一定时，线圈匝数越多， 磁性越强。 电磁铁的优点： （1）磁性的有无、用电流的通断控制 （2）磁性的强弱，用电流的大小来控制 （3）磁铁的N、S极，用电流的方向控制 二、电磁继电器 构造 电磁铁、衔铁、弹簧、动触点、静触点 电路组成： 低压控制电路 高压工作电路 线圈 电源 用电器 触点 串联 （衔铁） 电源 开关 工作原理 作用： 低电压、弱电流控制高电压、强电流 遥控、生产的自动化 电铃的原理 电话的原理 练习 1、图18-3是一种温度自动报警器原理图。在水银温度计里封入一段金属丝，当温度达到金属丝下端所指的温度时，电铃就响起来，发出报警信号。试说明它的工作原理。 怎样改动可使它变成恒温箱？ 温度低时和温度高时两个方面 2、为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小勤所在的实验小组进行了如下实验：他们首先找了两颗大铁钉，用漆包线在上面绕制若干圈，做成简易电磁铁，然后分别按图10接入电路。探究前，小勤他们还作了以下的猜想： 猜想A：电磁铁，顾名思义，通电时有磁性，断电时没有磁性； 猜想B：通过的电流越大，磁性越强； 猜想C：外形相同时，线圈的匝数越多，磁性越强。 他们通过观察简易电磁铁吸引大头针的情况来判断磁性的有无和强弱，探究过程如图10所示。请你仔细观察这四幅图，然后完成下列填空。 （1）比较图_______可以验证猜想A是正确的； （2）比较图_______可以验证猜想B是正确的； （3）比较图_______可以验证猜想C是正确的；但仔细分析发现，猜想C的表述还不完整，还应补充条件_______。 3、图18-53中，闭合开关S，电流表指示正常．请用“+、-”号表示电源的正、负极，并画出螺线管的绕法，使它的磁极符合图示的情况。 图18-53 4、图18-57是用电磁继电器控制电灯的实验装置图，要想在控制电路的开关闭合时甲灯亮乙灯不亮，开关断开时乙灯亮甲灯不亮，请用笔画线代表导线将所给器材按要求连接起来。 图18-57 * 知 识 改 变 命 运,学习成就未来 * 【实验导入】 1、观察演示实验： ⑴在电路开关闭合前，有何现象？ ⑵在电路闭合，接通电