2012年市直小学校际合作教研三年级数学活动.docVIP

盐城市市直小学“校际合作教研”简报 第 41 期 盐城市教育科学研究院主办 ——————————————————————————— 本期内容 2012年市直小学“校际合作教研”三年级数学活动专辑 ● 2012年市直小学“校际合作教研”活动举行 市直小学“校际合作教研”三年级数学活动在开发区实小校区举行公元前3世纪，古希腊数学家埃拉托斯芬地球的周长为39250他一面放羊，一面读书。他读的书中，有不少数学书。爸爸的羊群渐渐增多了。原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。他量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，。正打算动工的时候，他发现材料只够围100米的篱笆，不够用。若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米（15+15+40+40=110）父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的材料；要是缩小，每头羊。小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划他有办法他以一个木桩为中心，将原来长40米边截短，缩短到25米。跑到另一条边上，将原来15米长边延长，增加10米，变成25米。 经这样一改，原来的羊圈变成了边长25米的正方形。父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上篱笆，100米长篱笆真的够了，不多不少，全部用光。也足够了，而且还稍稍大了一些。父亲心里感到非常高兴。小欧拉成了巴塞尔大学的大学生。这一年，小欧拉13岁，是这所大学最年轻的大学生。?王建荣 （盐城市新河实验小学） 于老师这节课上得很成功，我觉得主要体现以下几方面： 一、明白“教什么”——教学目标明确。 “教什么”也是一节课的教学目标的定位，教学目标是课堂教学的核心，灵魂和方向，任何教师的课堂教学行为必然要围绕教学目标展开。这节课不仅注意了知识目标，还注意了能力目标，这个知识点是数学实践活动领域，除了学会解决问题以外，还要注意基本活动经验的积累和体验，这也是2011版新课标的中“四基”的要求，于老师在教学“缺角”类型长方形周长时，注意从简单的教起，让学生通过讨论、比较等方面，不能学会了解决方法，还积累了丰富的经验，还能形成一定的活动经验。 二、掌握“怎么教”——教学设计新颖。 这节课从围一围、剪一剪、拼一拼、移一移等方法，让学生完全参加到动手实践中，老师组织有序，整个教学层次清楚，教学设计新颖，特别在课中尝试增加数学阅读的内容，让人眼前一亮，激发了学生的学习兴趣，提高了的实效性。 三、关注“教得怎样”——教学效果良好。 这节课教师教学语言清切，教师教学基本功较好，所以整体教学良好。 当然本次教研主题是数学阅读，如何设计和处理好数学阅读的内容？如何让这些数学阅读内容与教学内容有效衔接并发挥更好的作用，是教者也是我们在今后教学中注意的问题。 张 勇 （盐城市盐渎实验小学） 于老师所教的《周长是多少》这节课，以新课程理念为指导，体现做数学、玩数学的活动性和趣味性，感知先行，凸现探究过程。教学过程中尽力把¨抛给学生，让学生自己去、去，在悟中得法。在本节课中，教师注重培养学生主动学习的意识和习惯，增强“我能学”的强烈愿望，以民主合作的教学关系为基础，以多向互动的教学程序为主线，安排充分的时间让学生动脑、动口、动手，让学生自由地交流、讨论，努力实现学生真正意义上的自主学习。在时，让学生自己动手把图形拼剪，这就又给了学生一次探究的机会。学生学到这种探究的学习方法后，就可以尝试用这种方法去获得更多的知识，解决更多的问题。数学知识不仅包括结论的知识，更包括过程的知识，过程与结果同样重要。课中学生通过操作演示，从而能轻而易举地获得方法，这也是提高学生数学素养的重要途径之一。“人人都能获得必需的数学；人人学有价值的数学”是义务教育数学课程的基本理念。学生通过计算解决一些实际问题，使学生在丰富多彩的数学活动中体会数学的价值，培养其热爱数学的情感。建议：能否在课堂评价方面加以改进，也就是说在课堂教学中应重视生生评价多于师生评价的评价观念。因为学生很在乎别人，尤其是同伴对自己的肯定，本节课中我感觉老师对学生的评价学生对学生的评价二、在这节课中，设计了比一比、环节来激发学生探索和建构的兴趣，多次让学生体验的机会，注重动手操作，实施合作交流《数学课程标准》指出：要让学生在动手实践、自主探索、合作交流中学习数学。给学生创设充分展示自己的机会，积极发现，并在交流的过程中 微型讲座 如何学生的数学阅读能力学是一门科学，也是一种文化，更是一种语言，现在数学已成了所有科学——自然科学、社会科学、管理科学等的工具和语言。不过，这种语言与日常语言不同，日常语言是习俗的产物，也是社会和政治运动的产物，而数学语言则是慎重地、有意地而且经常是精心设计的。因此，美国著名心理学家布龙菲尔德说:“数学不过是语言所能达到的最高境界”。更有前苏