基于项目驱动教学法的《高频电子技术》课程创新与实践.docVIP

基于项目驱动教学法的《高频电子技术》课程创新与实践 　　摘要:为培养出适合于企业发展需求的“职业人”,实现学校与企业之间岗位“无缝对接”,本文打破传统的教学思路、教学方法与教学手段,在《高频电子技术》课程教学中应用项目驱动教学法,使整门课程由“独立的开环体系”变为“统一的闭环体系”,取得了良好的教学效果。 　　Abstract: In order to cultivateprofessional people to meet the demand for enterprise development and achieve seamless dockingbetween the school and enterprise ,the paper broke the traditional teaching ideas,teaching methods and teaching means,in the High-Frenquency Electronic Technology course,the application of project-driven teaching pedagogy in teaching changed entire course from the independent open-loop system into a unified closed-loop system,and achieved good teaching effect. 　　关键词:项目驱动教学法;高频电子技术;创新;实践 　　Key words: project-driven pedagogy;high-frenquency electronic technology;innovation;practice 　　中图分类号:G42 文献标识码:A文章编号:1006-4311(2010)27-0179-01 　　 　　1《高频电子技术》课程的特点和现状 　　《高频电子技术》是应用电子技术、通信工程及其它相近专业重要的应用技术基础课程,是一门理论性、抽象性、工程性和实践性很强的课程。通过学习这门课程可以使学生达到设计和运用各种高频电路的能力,为专业课和其它电子信息学科的学习打下必要的基础。但由于这门课程电路庞大、数学计算复杂、元器件更新发展快、分析方法特殊、理论性和抽象性都很强,因此,在教学过程中存在教师难上,学生厌学的实际教学问题。诸多老师通过简化计算方法、模块化教学方法、EAD仿真教学方法来改进教学方法,但是收效甚微。 　　2项目驱动教学法在高职课程教学中的特点和优势 　　高等职业技术学院培养人才的目标是:面向企业一线需要的、实践动手能力强、良好职业道德、下得去、留得住的高技能人才。根据人才培养目标要求笔者在课程中引入项目驱动教学法,项目驱动法是教与学双方通过一个系统的项目为导向而进行的教学过程,具有以下特征:①项目应有计划、具体目标;②教学内容应有实用价值;③项目应体现理实一体化;④教学过程应与企业生产过程相联系;⑤教师与学生双方共同参与,突出学生为主体;⑥项目工作完成后应及时进行效果评估;⑦项目应具有可持续发展性。 　　3项目驱动教学法在《高频电子技术》课程教学中的可行性 　　为确实实现“以市场为导向,以就业为目标”的高等职业技术学院办学理念,培养出适合于企业发展需求的“职业人”,实现学校与企业之间岗位“无缝对接”,就必须抛开以教师教授为主体、以课堂教学为核心的传统教学方法,重新构建以项目工作流程为导向的课程体系,建立校企合作、工学结合、基于岗位群的创新人才培养模式。在课程教学中,采取理论、仿真、实验、实训、实习相结合,课堂、实验室、企业生产车间“三位一体”的授课方式,教学步骤按照项目工作流程,项目提出―项目分解―实物展示―企业参观―教师引导―学生设计―仿真实验―电路调试―项目总结。在《高频电子技术》课程教学过程中,应用项目驱动教学法主要优势有:①《高频电子技术》是衔接基础课程和专业课程的重要桥梁,其重要性不言而喻。通过实施项目驱动教学法,将《高频电子技术》教学大纲中要求掌握的理论知识和操作技能融合在项目的实施过程中,把分散的教学内容应用到每个子项目中,使整门课程由“独立的开环体系”变为“统一的闭环体系”。②在《高频电子技术》课程教学应用项目驱动教学法,能够实现教学相长,教学效果良好。在实施项目教学中,边讲授理论、边作实验、项目,理论和实践相有机结合的教学方法,理论知识以学生自学为主,实践能力以企业生产车间要求为准,选择的项目贴近于实际生产、实际产品、实际员工,能代表当前电子技术新前沿。③应用项目教学法能充分调动学生的积极性、能动性、参与性,培养企业团队协作精神,增强学生创业能力和创新能力,扬高职学生