2017高三语文山东名校大联考周考试题试卷讲评.ppt

这则材料中徐校长的举动表现出深厚的人文情怀。平等，尊重，谦逊，没有居高临下的俯视，没有冷冰冰的拒绝，没有泥牛沉海的“无言的结局”，也没有面无表情的例行告知。有记念，有叮咛，有教诲，有情怀，有大权在握的“强者”对“弱者”尊重。赠之以礼物，晓之以道理，动之以情感，拳拳之心殷殷之情，足见教育者对学生的关爱对教育的赤诚。“虽不能至，心向往之”，落第学子，估计不会丧魂失魄沮丧颓靡。徐校长之举，真正体现教育者的风范与敬业精神。 清华大学第一任校长梅贻琦老先生曾经说过一句非常经典的话“大学之大，非大楼之大也，乃大师之谓也”。许多高校，起门楼，广建房，扩规模，抢生源，掐尖子，拉赞助，争经费，造论文，低门槛诚邀各路明星就读，高待遇力拉四方大腕助教，妄图借他人光环抬高自己身价。剑走偏锋，穷寻捷径，唯独没有夯实内功，深厚自身素养努力打造学科品牌。 因此，话题拓展，可以参照：大学的底色，让教育多一些人文情怀，人的价值，业界良心，境界，尊重与漠视，教育理念等。 “读完这则材料，你有何感受？”，如果这感受立意从学生角度也完全可以，但是必须是建立在“收到了一封特别的‘未录取通知书’”的前提下的感受。立意来自材料高于材料，唯独不能脱离原材料。 如果仅仅抓住材料中的名句来谈苦乐难易，空有一叶障目之嫌，谨防断章取义。 【学生问题】 1.断章取义，仅仅关注信中的格言。