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六年级数学下册 学 科 备 课 手 册 课题 位置1. 能用数对表示具体情境中物体的位置。 2. 能在方格纸上用数对确定物体的位置。能在方格纸上用数对确定物体的位置方格纸首先，要使学生明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置。可以先引导学生讨论如果用（2，3）表示张亮的位置，“用了几个数据”“（2，3）中的数字分别表示的是什么含义”，最后，要使学生明确用数对表示位置时，一般先表示第几列，再表示第几行。可以先引导学生讨论“如果先表示行数再表示列数，那么你能写出表示张亮的位置的数对吗　1、? 创设情境：同学们，你能介绍自己座位所处的位置吗？（1）用“第几组第几个”描述。　（2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”来描述。 　　让学生说说学习目标： 　　（1) 数对的含义、写法、读法。 　　（2）如何用数对确定物体的位置。 　1、认识列和行。 　2、介绍自己座位所处的位置是第几列第几行。 　3、自主学习，小组内展示。 　　独立学习课本2页的例1，并完成例题的问题（1）和（2）。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨。） 　4、? 全班展示。 　　（1）用（3，4）表示王艳的位置，王艳坐在第三列第四行。列? 行　　 　　用（4，3）表示赵强的位置，赵强坐