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中考词义复习题 知识归纳???? 按照语文课程标准的要求，初中学生要能“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”因此，在许多地区中考试题中，都会把“词义理解”作为必考项目。要做好这类题目，必须懂得“词义”的有关知识。重点如下： 1.单义词。即只有一个意义的词。 2.多义词。即能表示几个相互关联意义的词。多义词的意义往往有本义、引申义和比喻义之分。如“铁”这个词，在“钢铁生产”中用的是本义，即金属铁；在“手无寸铁”中用的是引申义，即“武器”；在“铁了心”中，用的是比喻义，即“坚定不可改变”。 3.语境义。即词语在不同语境中的特定含义。它与多义词不同，它是不固定的，是在语境中临时赋予的，离开具体的语言环境，其意义便不存在了，因此这种语境义具有高度的灵活性、创造性，具有特殊表情达意的作用。如“有的人活着，他已经死了：有的人死了，他还活着。”后一个“活”字，可以理解为“虽死犹生，活在人们心里。”但在词典的解释里面是没有这样一义项的。 4.词语的感情色彩。词语按感情色彩可以分为褒义词、贬义词和中性词。词语的感情色彩与词义是两个并列的概念，并非从属关系。但是，有的时候，因为感情色彩发生了变化，导致词义也相应变化；反之亦然。如“高傲”本是贬义词，意思是“自以为了不起，看不起别人，”但在“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”一句中，“高傲”含有褒义色彩，意思也变成了“自豪”。 5.流行词。随着社会、历史的发展，又出现了一些新词，如“酷、帅、刷新、粉丝”等，这些词通过电视、网络、报纸等媒体传播以后，在生活中迅速流行起来。由于新课程理念主张在生活中学语文，认为语文的外延等于生活的外延，因此一些地区在中考命题时，有意识地考查流行词的理解。 【题型扫描】（1490字） 1.辨析同一个词语在具体语境中的不同含义。 例1.（2009年重庆）下列加点的词语在句中的意思与其他三项不同的一项是（?????） A.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”陶渊明这种不求甚解的读书方法，值得我们借鉴。 B.中学生读书，须对意蕴深刻的内容仔细推敲。不求甚解、囫囵吞枣的态度是断不可取的。 C.我们不要为了一棵树而放弃了整个森林，为一朵花而放弃了整个春天。读书也是一样，不要处处死抠字句，能够不求甚解，反而收获颇丰。 D.有些书是你人生的导师，必须精读；有些书是你人生的伴侣，必须随身；有些书则是你人生中的过客，只须匆匆一瞥，不求甚解、粗观其貌即可。 【解题指津】这类题要求辨析同一个词语在具体语境中的不同含义，题干对所给的词语一般没有作出解释，要求考生自己从中分辨出含义不同的项。考生作答时，要根据具体情况具体分析，如果是多义词，就要从词语的基本义、比喻义、引申义这些方面考虑；如果不是多义词，就从词语的感情色彩或语境义等方面考虑。 【参考答案】B?（A、C、D三项均为褒义，指只需观其大意的读书方法；B项为贬义，指不求深刻理解的学习态度。） 2.辨析不同的词语在具体语境中的释义是否正确。 例2.（2010年湖南长沙）结合语境，选出下列句子中加点词语解释有误的一项。（　） A.我们希望看到一个落英缤纷、屋舍俨然、民风淳朴的都市桃花源。（俨然：形容庄严） B.“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐”。温总理的话语像和煦的春风温暖了人们的心。（和煦：温暖） C.知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造性。（创意：创造性的见解或意见） D.教育要得到长足的发展，一方面需要各级领导的重视，全社会的支持；另一方面也需要教育部门加强内部改革，增强造血功能。（造血：比喻部门、组织、单位等从内部挖掘潜力，增强自身的实力） 【解题指津】这类题一般以选择题的方式出现，所给出的词语来自不同的语言材料，彼此没有什么关联，考生作答时要一个一个去分辨，看看所给的解释是否符合具体语境。 【参考答案】A（俨然：形容齐整） 【有错必纠】（1320字） 1.下列加点的词语在句中的意思解释不当的一项是（???） A.倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本（比喻具有代表性的事物），各地园林多少受到苏州园林的影响。（《苏州园林》） B.许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径（近路，比喻能较快达到目的的巧妙手段）。（《懒惰的智慧》） C.可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长（本指文章、讲话等拉得很长，这里是持续不断的意思）的雨声。（《山中避雨》） D.惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚（指《诗经》里的《国风》和楚辞里的《离骚》）。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。（《沁园春·雪》） 【解题指津】本题的特点是：要求理解的词语来源于教材，主要考查学生平时的积累，看上去比较简单。但是，命题人往往在看似不经