龙头中心小学深化教育改革.ppt

追寻中行走 课改中成长 ——龙头中心小学深化课改工作总结 一、强化组织领导 优化课改管理 二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学， 夯实素质教育的基础。 三、开展校本教研 四、落实过程管理，提高课改质量 五、加强课改中的家校交流 六、课改带给我们的体验与收获 七、课改中的困惑与反思 八、今后工作的规划与展望 目 录 一、强化组织领导 优化课改管理 课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作 真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组 长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时 加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情 况。 二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学，夯实素质教育 的基础。 1、严格教学纪律。 学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划， 坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性;我们要求教师要提 前做好教学准备，特别是提前一分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上 课，而不是学生等老师上课;课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚 与变相体罚学生等。 2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机 结合。 实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学 常规管理。我校学习落实《小学教学常规管理细则》，加大检查督促的力度， 把定期检查与随机检查结合起来。将周常规检查和月常规检查纳入绩效考核 之中。 3、加强了教学的过程性管理;首先是实行领导随堂听课。 学校领导经常性深入一线课堂听课，实行每月不定时随堂课检查， 保证每一个月每位教师的课有领导听、评，每位领导每学期保证至少 听、评完全校教师的课;对于通过听随堂课发现的问题，及时反馈交换 意见，帮助和督促整改。这样就准确把握课改现状，了解我校新课程 实践中的优势与存在的问题，与教师保持紧密联系，并在和谐友好的 气氛下与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题，并提出一些建设 性意见与建议，指导教师的教学，提高他们的业务能力，又促进常规 到位。 三、开展校本教研 1、我校的教研活动以校本教研为核心，学校依据校情、师情和 生情以及学情，成立了教研组，负责检查督促。组长在拟定计划的基 础上严格按计划开展每周一次的教研活动，结合教师教学中的实际和 遇到的问题开展研究，每次教研活动做到了有计划，有目的，有内容， 有效果，使校本教研确实起到了促进教师专业发展，促进教师成长的 作用。全体教师还认真参加中心学校教研组活动，并能按时保质完成 每次心得体会，并及时将教研活动所得运用于实际的教学工作之中， 以促进教学业务素质的提高，提高教学质量。 2、加强学习、研究和交流。 通过几年的课改和校本教研的实施，校本教研的理念已深入每 一个教师心中，随着课程改革的不断深入，教师对新课程理念、课 标、纲要的学习已成为一种自觉行动和需要。除了学校开展的集中 业务学习，老师们还利用休息时间进行了自学，并写出心得体会和 学习笔记;同时，教师将学习和教学中的困惑、问题面对面的相互交 流已成为一种常规行为;教师还加大了课堂交流的力度，教师之间互 相听课、评课人均达20节次。 3、坚持校本培训 为提高老师的业务技能，我们按校本培训计划开展了校本 培训，内容涉及多方面，老师们均抱着认真学习的态度参与， 使校本培训切实起到了促进老师专业成长的功效。 4、扎实开展好“一师一优课、一课一名师”活动，鼓励教师网上 晒课、优客、自己制作微课等，大力开展信息技术远程培训，提 高教师信息技术能力，更好的使用信息化辅助教学。 四、落实过程管理，提高课改质量 1、继续认真验证新的课程标准、新教材的合理性、科学性和适应性。 在新课程改革实验中，学校要求全体教师勇于实践，敢于质疑， 在教学中发现新课标、新教材的缺点和不足，并大胆对新课标和新教 材提出修改意见和建议，而不是一味的、忠实地去执行课标。 2、在学校教育教学活动中，要求全校的教育教学工作要渗透新的课程 理念