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新课程下物理中考试卷设计的思考与实践 海淀区教师进修学校 刘丹杰 E-mail：ldjcards@ 新课程下物理中考试卷设计的思考与实践 一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想 二、新课程下物理中考试卷的结构设计 三、新课程下物理中考试卷的设计如何体现新的课程理念 一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想 《标准》指出：义务教育阶段，物理课程的培养目标为——提高全体学生的科学素养。具体地说，就是使学生具有一定的科学知识和技能；使学生掌握一定的科学方法；使学生形成相应的科学观；培养学生的科学品质。 一、新课程下物理中考试卷设计的指导思想 力求做到有利于全面、准确地反映初中毕业生物理课程的学业水平；有利于引导物理新课程的实施全面落实《课标》所设定的目标；有利于学生和教师的发展，体现以人的发展为本的理念；有利于高中在综合评价的基础上择优录取新生。同时物理试卷的设计应充分体现以学生为本的思想，坚持简约、合理、合情的设计试卷的原则，以利于学生发挥考试水平。 以利于学生发挥考试水平 例题：酒精灯是实验室常用的热源。某课题组对酒精灯火焰各部分的温度进行探究,下面是他们利用实验数据绘制成的温度曲线图。（图略） 请回答：由上面的曲线可知,酒精灯火焰温度最高点出现在_________部分（填“焰心”、“内焰”或“外焰”） 答案： 内焰 二、新课程下物理中考试卷的结构设计 1.内容结构 2.难度结构 3.题型结构 1.试卷的内容结构 解决考什么、考到什么程度的问题 试卷的内容应符合物理课程标准规定的内容，即试卷内容结构的规划应包括对内容标准中科学探究的规划和内容标准中科学内容的规划。其内容结构要合理，对各考查内容所要达到的水平层次分布要合理。 考查内容标准 《标准》既是对物理教学过程的规定性标准，也是评价和测量学生学习结果的标准。考试的内容标准应该基于《标准》中相应的要求，而不是教材。如：浮力问题 内容标准 《标准》对“课程目标”和“内容标准”的陈述，主要采用两类方式：结果性目标和体验性目标。 考查内容所要达到的水平层次 （1）知识层次： 知道、理解和会三个层次 （2）能力层次： 初步观察、实验能力；初步分析、概 括能力；应用物理知识解决简单问题 的能力。 （3）科学探究： 了解和认识层次 需要了解的知识有：描述常见物质；描述三态特征 ；说出生活中常见的温度值 ；液体温度计的工作原理 ；描述物质属性；物质属性对科技进步的影响；物质由分子和原子组成 ；原子核式模型 ；（简单）人类探索微观世界和宇宙的历程 ；（简单）物质世界从微观到宏观的尺度；（简单）半导体、超导的特点和纳米材料的应用 ；半导体、超导的发展对社会的影响 。 理解层次 需要理解的知识有：对物质进行分类 ；区别固液气三态 ；用熔点、沸点解释生活和自然界的现象 ；用水的三态变化解释一些水循环现象；密度概念；解释生活中有关密度的现象；物质属性与生活中物质的用途相联系 。 技能要求——会 会测量温度 会测量固体和液体的质量 物质模块需要体验过程 需要经历的： 与同学交流当地环境资源利用的意见；探究物态变化；探究密度。 需要反应的： 关注环境温度，如对温室效应或热岛效应等发表见解。 需要领悟的： 具有评估物质对人和环境影响的意识；有节约用水的意识；有保护环境和合理利用资源的意识 。 2.试卷的题型结构 题型就是呈现考试要求的形式，试题的要求是通过一定的形式呈现的。题型和物理学科的目标关系实质上是形式和内容的关系，不同类型试题在考查不同能力要求上有不同的功能，题型要由学科考核的目的决定。 全国的中考试题型结构 青岛市（2003年） 试题结构由两大部分组成: 卷（一）单项选择题部分， 卷（二）非选择题部分，这部分试题里有 “请你来动手作图吧” “请你来解答下列实验问题” “请你来回答身边的物理” “请你算一算” “你来经历一次小宇和小丽的探究过程吧” “请你来当一次工程技术人员”， 青岛市（2004年） 卷（一）物理学的基本原理与方法（题型均为选择题） 卷（二）社会和生活中的物理技术，题型有： “神舟五号－－我们的飞天梦”（均为填空题） “物质的特性及其应用”（10个小题，9个填空，1个简答） “家庭用电问题”（均为填空题） “何时更粘”（探究性试题，以填空、作图题的而形式出现） “由吃小包装食品所想到的”（探