江苏省启东市初中化学3.3水净化学案.docVIP

第 三 单元 课题 3 水的净化 第 1 课时 总第 个教案 学习 目标 知识与技能： 了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 过程与方法： 通过对农村及自来水厂对水的净化方法的讨论与探究，了解净化水的方法，初步学会过滤这种净化水的方法； 通过对硬水危害的探讨 ，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。 情感、态度与价值观 通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的欲望； 在课堂实验以及家庭小实验中培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。 学习重点 了解硬水、软水的区别，初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能 学习难点 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 教具学具 准备好一杯浑浊的河水；准备过滤、蒸馏所用的仪器、药品以及过滤实验 中代用品；准备肥皂水、硬水和软水 本节课预习作业题 1、从宏观上来看,说出纯净物与混合物的区别? 从微观上来看,说出纯净物与混合物的区别? 过滤实验中，“一贴二低三靠”分别指： 、 、 、 、 、 。 硬水、软水的区别为 ，鉴别的方法为 。 下列说法中，正确的是（ ） 无色、无味、清澈透明的水一定是纯净水 活性炭可以吸附掉一些不溶解的杂质，除去臭味 青少年长期饮用纯净水有益健康 使用硬水对生活和生产有益 教学设计： 教学 环节 教学活动过程 思考与调整 活动内容 师生行为 预习 交流 从宏观上来看,说出纯净物与混合物的区别? 从微观上来看,说出纯净物与混合物的区别? 出示一杯浑浊的河水，一瓶矿泉水 从 物质的分类上，这两种水属于哪一类物质？里面有哪些物质？ 海水呢？井水呢？自来水呢？ 小结：自然界的水都不是纯水，含有许多可溶性的和不溶性的杂质。 学生思考回答: 纯净物只含一种物质，而混合物含有多种物质 纯净物只含有一种分子，而混合物含有多种分子。 思考回答：属于混合物 讨论分析河水、矿泉矿泉水等的的组成成分 创设情境，从学生熟悉的物质、事实出发，营造和谐轻松的学习氛围。 展 示 探 究 在某些乡村没有自来水，只能饮用河水，那么如何把河水变成生活用水呢？ 同学们有很多的方法可以使水得到净化。下面，我们来了解自来水厂是如何净化水的。请到过自来水厂的同学介绍自来水厂的净水设备（看图）。 组织学生讨论以下两个问题 1、在净化水的过程中，沉淀、过滤、吸附分别除去什么杂质？ 2其中过滤这步操作是怎样进行的？ 老师演示过滤的操作。 让我们在实验过程中体验水的净化过程和过滤操作的要点 向混浊的河水中加入明矾； 制作过滤器 3、过滤 思考 加入明矾后静置，现象如何？ 过滤过程中，应注意的要点是什么？ 可以什么物质代替实验中的滤纸和漏斗来过滤液体？ 经过上述净化后的水看上去比较澄清了，但这水是纯净物吗？ 出示热水瓶中的水垢 老师引出硬水软水的概念。 硬水和软水如何来区分呢？请你们设计方案 小结：检验硬水和软水：用肥皂水，产生泡沫较多的是软水，不易产生泡沫的硬水 出示图片了解硬水的危害。 有什么办法可以除去水中的钙、镁化合物，使硬水变成软水呢？实验室呢？ 我们刚才所用的软水是蒸馏水，它是净化程度较高的水，而蒸馏是重要的实验操作，它不仅可以除去不溶性的杂质，不可以除去可溶性的杂质 通过实验来制取蒸馏水 小结：净化水的方法有：吸附、沉淀、过滤、蒸馏等，净化程度由低到高的顺序是：沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏，降低硬度的是蒸馏。 综合引用3项的顺序是：沉定、过滤、蒸馏。 学生介绍自来水厂的净化设备、净水的过程。 学生不知道的可以通过书本了解。 自来水厂的净水过程大体上是：取水→沉淀→过滤→吸附→消毒→配水 沉淀：除去不溶性杂质； （除去颗粒较大的悬浮物） 过滤：除去不溶性杂质（除去小颗粒杂质） 吸附：既能除去少量不溶性杂质；也能除去可溶性杂质； 主要要点为： 一贴二低三靠： 一贴：滤纸要紧贴漏斗的内壁 二低：液面低于滤纸边缘，滤纸低于漏斗的边缘 三靠：盛等过滤液的烧杯口紧靠玻璃棒；玻璃棒紧靠三层滤纸一边；漏斗的下端管口紧靠在烧杯内壁上。 学生看后，学生自己操作。 观察实验现象，思考操作要点。 学生充分发挥想象力，寻找代用品 杂质沉降下来 可用FeCl3或氯化铝等代替明矾。 思考水中的杂质，有没有去除干净； 不是；还有可溶性的物质 思考 ：水垢形成的原因，了解硬水和软水的特点。 含有较多的可