第三课师生之间(教案).docVIP

第3课 师生之间 一、教学目标： 1、正确认识师生间的矛盾； 2、获得解决师生矛盾的技巧； 3、促进自己规范自己的言行，提高自身素质 二、教学准备：师生间的顶牛现师生间的顶牛现象在师生关系中，常见顶牛现象，即师生关系紧张。老师要某位同学干这件事，他偏不干；老师批评他，他不接受。和老师唱对台戏常常是这种顶牛现象的具体表现。此而使师生关系恶化，彼此都抱有成见或偏见，影响了正常的教学秩序。这种现象，在小学大学中见，为什么中学阶段较普遍这与青春期的心理特点有很大的关系。 中学生正处在从幼稚期向成熟期转化的过程中，其生理、心理发生着急剧的变化。中学生的自我意识有了进一步发展。自我意识是人对自己以及周围社会关系的认识。由于自我意识增强，逐渐走向独立，这是好的一面。但由于中学生的自我意识发展还不成熟，往往带有主观和盲目色彩。例如，有的学生对自己评价不当，更多地看到自己的优点而看不到自己的缺点，过于自信，于是对老师的批评教育听不进，固执己见，从而发生顶牛现象。中学生的内心世界逐步趋于复杂，开始不大轻易把内心活动表露出来，这就是闭锁性。闭锁性的发展，说明中学生智力活动的内化程度提高，意志力也大大增强。但闭锁性又常使中学生不愿对老师说出心里话，造成师生之间交流的心理障碍。如果老师的言行稍有不慎，或触动学生心里的秘密如男女同学之间的交往，都会引起学生的反感而出现顶牛现象。 青春期的，动荡不定是一个显著特点。例如，心理起伏大，感情容易激动，有时不分场合、不问情况、不看对象、不分轻重地发脾气，容易走极端；中学生希望受人重视，愿意别人把自己成年人，社会的一员，但实际上他们的思维还不够成熟，看问题还不够全面，没有独立见解；他们自尊心强，争强好胜，但片面性较大，容易偏激，容易摇摆。中学阶段师生的顶牛现象增多，与这些青春期因素有直接的关系。 当然，有极少数老师不受学生欢迎。例如，教学方法枯燥无味，对学生，以发展的眼光看，处理不公道，对有些同学明显偏袒，经常斥责自己不喜欢的学生等。这一方面说明老师队伍的素质有待提高，；另一方面，也要求了解生理、心理变化的特点，心理调节促使向健康方向发展。只有这样，才能改善师生关系，使中学阶段的顶牛现象减少。