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16《大自然的语言》 第二课时 新课讲解内容： 一、精读课文6至10段。 1.决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调换？运用了什么说明顺序？这样安排有什么好处？ 明确：不能。作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列，纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。这里运用了逻辑顺序。这样安排使文章层次清晰、条理分明。 2.举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子？ 明确：举例的多少，要看需要，可以举一个，也可以举两个甚至好几个。本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了，具有说服力。 3.第6—10自然段运用了哪些说明方法？有什么作用？ 明确：作诠释、作比较、举例子、列数字、下定义（逆温层） 作比较、列数字使文章更有说服力。 二、学习本文的说明方法及其作用 （一）1—3段：作者在介绍什么叫物候和物候学时，