乘法运算定律交换.docVIP

店上中心学校曹沟小学导案 年级 四 科目 数学 课型 新授课 备课人 赵碧清 授课时间 3.1 课时 1 课题 乘法运算定律1 教学目标 1、学习乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学生发现乘法交换律、结合律。能灵活运用乘法交换律和乘法结合律解决简单的实际问题，提高计算能力。2、能用自己的语言描述乘法交换律和乘法结合律，并会用字母表示。?一、 （加法交换律和加法结合律。） 2、我们是怎样研究加法运算定律的？ （教师引领学生回忆学习加法运算定律的学习过程： ( 初步发现规律；( 枚举中验证规律；( 比较中概括规律。） 二、在情境中初步感知乘法交换律 （一）收集信息，明确条件问题 问题：从图中你都知道了哪些信息？你是怎样理解这些信息的？ 预设① ：每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。 （每组一共6人。） 预设② ：每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 （6人对应5棵树，每棵树要浇2桶水。） 预设③ ：一共有25个小组。 （二）提出问题，独立尝试解决 问题：1. 负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2. 根据题意，你能列式解答吗？ （学生独立思考，解答问题。 两种不同的列式均板书。） 4×25＝100 或 25×4＝100 （三）枚举中验证规律，比较中概括规律 问题：我们已经学习过一些运算定律，借助以往的学习经验， 你能继续研究吗？你有什么发现？（学生先独立思考， 然后小组内交流自己的想法和发现。） 监控：1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例） 2. 观察这些算式，有什么特点？ （两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。） 这叫做乘法交换律。 3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法交换律吗？ 三、在情境中初步感知乘法结合律 （一）独立解决问题 问题：1. 一共要浇多少桶水？ 2. 解决这个问题，需要哪些条件？ （一共25个小组，每组种5棵树， 每棵树浇2桶水。） 3. 这道题可以怎样计算？ （25×5）×2 25×（5×2） ＝25×10 ＝125×2 ＝250 ＝250 4. 仔细观察算式，你又有什么发现？ 试着说明你的发现。 （二）迁移学习经验概括规律 问题：谁能把你的发现和大家交流一下？ 监控：1. 你还能举出像这样的等式吗？（展示学生的举例） 2. 观察这些算式，有什么特点？ （三个数相乘，先乘前两个数，或者先乘后两个数， 积不变。） 这叫做乘法结合律。 3. 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。） 三、过关检测： 1、 （60×25）× ＝60×（ ×8） 125×（8× ）＝（125× ）×14 3×4×8×5＝（3×4）×（ × ） 2、先计算，再用乘法交换律进行验算。 34×16= 126×37= 二次备课及备课诠释 板书设计 教后反思 店上中心学校曹沟小学学案 年 级 四 科 目 数学 课型 新授课 学习主人 学习时间 课时 1 学习内容 乘法运算定律1 学 习 目 标 1、学习乘法交换律、结合律，能运用运算定律进行一些简便运算。学生发现乘法交换律、结合律。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成合作探究任务，并总结方法。2、针对学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。?一、二、合作学习、探究新知1、 ------------------------------------------------- （二）独立尝试解决（用不同的方法） 讨论：比较不同解法，他们的结果相同吗？ 你还能写出这样的算式吗？试着写一写。 你能用一句话说一说这个规律吗？ （ ） 2、在情境中初步感知乘法结合律 整理信息： 解决问题：(用不同的方法） 监控：⑴. 你还能举出像这样的等式吗？ ⑵. 观察这些算式，有什么特点？ （ ） 这叫做( )。 ⑶. 你能用自己喜欢的方式表示乘法结合律吗？ 三、过关检测： 1、 （60×25）× ＝60×（ ×8） 125×（8× ）＝（125× ）×14 3×4×8×5＝（3×4）×（ × ） 2、先计算，再用乘法交换律进行验算。 34×16= 12