8.4-2两直线垂直.doc

南京商业学校教案 授课日期 2014年 月 日第 周 时数 2 课型 新课 课 题 第8.4-2节 两条直线的平行与垂直 教 学 目 标 知识目标：1：掌握两条直线垂直的判定方法， 2：理解两条直线垂直条件的推导过程， 能力目标：1：会根据直线方程判断两条直线是否垂直； 2：注意解几思想的渗透和表述的规范性，培养学生的 探索和概括能力． 情感目标：对学生进行对立统一的辩证唯物主义观点的教育，培 养学生勇于探索、勇于创新的精神。 教学重点 掌握两条直线垂直的判定方法及分类讨论 教学难点 掌握两条直线垂直的判定方法及分类讨论 教学资源 课本 网络资料 学生学习指导书 教法与学法 教法：讲练结合、启发式、讨论法 学法：练习法 学情分析（含更新、补充、删节内容） 几个班级的学生在理解上没有问题，但是在推导方面和说明步骤方面可能会有一点难度，通过分析例题来加深对知识点的理解。 板 书 设 计 两条直线的平行与垂直 1、判断条件 例1 例2 例3 2、 教后记 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计） 师生活动 一、问题情境 1．复习：两条直线平行的判断方法：（可结合作业对斜截式方程和一般式方程进行归纳） 2．问题：两条直线平行的位置关系可用斜率来刻画，那么能否用它来刻画两条直线垂直的位置关系呢？ 二、新课讲解 1．（都不与轴垂直），如图作出两个直角三角形 （直角边分别平行于坐标轴）， 设的斜率分别为， 则 ， 由于RT△PST∽RT△PQR， ∴ ∴，即，反过来，若，则 2．结论： （1）当两条直线的斜率都存在时，如果它们互相垂直，那么它们的斜率的乘积等于，反之，如果它们的斜率的乘积等于，那么它们互相垂直，即： （均存在） （2）若两条直线中的一条斜率不存在，则另一条斜率为时， 三、例题：， 求证：． （2）已知直线的斜率为，直线经过点 ，且，求实数的值． 解：（1）由斜率公式得：， 师：复习提问 生：口答 师：推导过程可以简化 师：强调公式适合斜率都存在的时候。 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计） 师生活动 则， ∴． （2）∵，∴，即， 解得或， ∴当或时， 例2．，求边上的高所在的直线方程． 解：直线的斜率为， ∵，∴， 根据点斜式，得到所求直线的方程为 ， 即 说明：一般地，与直线垂直的直线的方程可设为 ，其中待定． 例3．，灯杆长，且与灯柱成角，路灯采用锥形灯罩，灯罩轴线与灯杆垂直．当灯柱高为多少米时，灯罩轴线正好通过道路路面的中线？（精确到） 解：记灯柱顶端为，灯罩顶为，灯管为，灯罩轴线与道路中线交于点．以灯柱底端为原点，灯柱为轴，建立如图所示的直角坐标系． 点的坐标为，点的坐标为， ∵，∴直线的倾斜角为， 则点的坐标为（）， 即（）， ∴， 由直线的点斜式方程，得的方程为 ， 灯罩轴线过点， ∴， 解得 答：灯柱高约为． 四、巩固练习： ，且与直线垂直的直线的方程． 2、已知两直线，，求证：． 师：求高的方程先求斜率，再利用点斜式 师：实际问题求解时最好能画图就画图，这样解题时可以看得更加清楚 教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计） 师生活动 3、以为顶点的三角形是 （ ） （）锐角三角形 （）直角三角形 （）钝角三角形 4、过原点作直线的垂线，若垂足为，则直线的方程是 ．与 互相垂直，则实数的值为 ． 五、课堂小结： 1．2．垂直的直线的方程可设为， 其中待定． 六、布置作业： 课本、2、的方程为，求直线的方程，使与垂直且与坐标轴围成的三角形面积为． 2．已知直线， （1）若，试求的值，（2）若，试求的值． 生：板演练习 师：点评，订正 生：归纳小结 1 23