游戏卡片新玩法〔金点子案例〕.docVIP

游戏卡片新玩法 问题的提出： 玩游戏卡片是最近几年来，在我们当地小学生中广泛流行的一种游戏。游戏卡片有大有小，有圆有方，大的像扑克牌，小的也跟一元硬币差不多，正面印有精美的图案。玩时，把游戏卡片正面朝下放在地上，用手一拍，如果用力适度，卡片就会图案朝上，即为拍者赢去。玩拍游戏卡片有一定的竞争性，因此，小学生们很快入了迷，放学玩，课间玩，甚至在自习课上也拿出来偷偷地玩。有些自制力差的同学作业顾不上做，老师的批评当成了耳边风，学习上也出现了滑坡现象，这让老师们大伤脑筋。 案例描述及解决的方法： “叮铃铃……”，下课铃响过不久，我班的课代表丛柄政就走进办公室，按时送来了作业本。“老师，今天又有四五个同学没交作业。”我看看表，正是课外活动时间，便问：“你知道他们为什么没交作业吗？他们又干什么去了？” “不知道去哪里玩拍游戏卡片去了，这几天他们简直玩疯啦！” 我真想立刻把那几个没交作业的学生找来，劈头盖脸地训斥一顿。可是，看看办公桌上没收来的厚厚一摞游戏卡片，我又犹豫了，老是这样堵，行吗？有没有更好的方法，把学生们玩游戏卡片的兴趣引导到学习上呢？我陷入了深深的思索。 第二天的课外活动时间，我提着一个大书包，兴冲冲地来到教室，高声说：“同学们，你们猜一猜老师的包里装着什么好玩的？”同学们立刻来了兴致，七嘴八舌地说起来。 “跳绳？” “赛车？” “不对，不对，我猜是弹力球？” “不可能，我猜是沙包。”…… 我笑眯眯地拿出游戏卡片，“同学们，今天我们一起来玩拍游戏卡片好不好？” “真的？！老师竟然和我们一起玩拍游戏卡片？你不是不让我们……”同学们对这突如其来的“阴转晴”不太相信，教室里立刻安静下来。他们瞪着一双双好奇的眼睛，像看外星人一样盯着我。 “老师还能骗你们？”说着，我从书包里倒出一堆花花绿绿的游戏卡片，“看，这就是今天我要和你们玩的新式游戏卡片”。 “新式游戏卡片？怎么玩？”同学们即刻来了兴致。 我拿起游戏卡片，“看，每张游戏卡片上都有一幅彩图，图上画了一件物品，如果你能把游戏卡片拍翻过来，并用学过的英语单词读出图上的物品，你就赢去了，否则就拿出游戏卡片让别人拍，谁赢的游戏卡片最多，谁就是今天的冠军，怎么样？” “哇噻！”孩子们欢声雷动！ 在欢呼声中，游戏卡片分发了下去，很快，教室里变成了欢乐的海洋：“tiger，哈哈，我赢了！”“twenty—six，是二十六。”“cat？不对，不对，是cap。”…… 游戏结束了，我对同学们说：“明天咱们接着玩，可别忘了今天的作业啊，明天的游戏卡片上就有我们今天学过的英语单词。” 我发现，那两名玩拍游戏卡片最痴迷的同学急不可待地找出了作业本和课本，聚精会神地写起来，嘴里还念念有词。 第二天，当课代表送来书写得工工整整、数量一本不缺的作业本时，我笑了。 三、取得的成效： 从此以后，孩子们学习英语的热情越来越高涨，他们已经不再满足于老师分发游戏卡片，常常是这节课刚结束，下一节课的新知识卡片学生们自己已经制作出来了。这样一来，教师不仅省去了制作游戏卡片的辛苦，还可以用节省的时间更好地挖掘教材，不断提高自己的教学水平和教学技能。而学生们通过动手自制游戏卡片，也更深刻地掌握了知识，体验到了先学后教的过程。更多的学生从玩游戏卡片中得到启发，亲身感受到了学习的乐趣。连续三年，我们班学生的英语口语、听力、书写、表演竞赛成绩一直遥遥领先，这得益于游戏卡片的新玩法。同学们在玩的过程中还不断创造出新的游戏规则，老师教得省心，学生玩得开心，家长喜上眉心，很多家长也主动参与到制作英语游戏卡片的活动中来。真是小小卡片显神奇。 四、应注意的问题： 1．学生制作游戏卡片的水平有高有低，教师要及时对学生制作的游戏卡片进行检查与指导，还要注意保护好学生的想象力，对有创新精神的学生，教师要及时表扬鼓励；对制作游戏卡片有困难的学生，教师要多进行指导与小组合作互助等多种形式的帮助，让学生逐渐把制作游戏卡片从一种兴趣转化成一种爱好。 2.学生制作游戏卡片时，教师要特别强调好他们使用剪刀等工具的安全与制作场所环境的卫生。 3.教师还要指导学生学会合理安排时间，尽量不要影响到自己的休息时间和学习其他学科的兴趣。