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第 一 单元 神奇的机械 教学重点 能够通过分析、判断那些物品属于机械 教学难点 知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 教具准备 各种简单的工具。 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境 谈话: 如果院子里有一块几个人都搬不动、很大、很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。 二．学习新课 1.认识机械 （1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？ （2）教师出示简单工具的实物图片， 2．指导学生认识机械的含义 3．指导学生认识机械的作用。 　 看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。 　　　　 三、布置作业 请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？ 请学生判断这些工具是否属于机械。 学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报 要求学生利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。 第 一 单元 神奇的机械 教学重点 做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教学难点 做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释。 教具准备 简单机械实验盒、杠杆尺、铁架台、钩码、弹簧秤等。 教 师 活 动 学 生 活 动 一．创设情境，导入研究主题 谈话：老师需要你们帮我解决一个问题，现在我打不开罐头。你们谁能帮助我？ 　　今天我们就来研究这种能撬动大石头的装置——杠杆。 二.认识杠杆的结构，探究杠杆的功能 　　1．谈话：在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫杠杆。所以要构成一个杠杆，必须有哪些材料？ 　　2.教师画杠杆的示意图，引导学生结合示意图分析，认识杠杆的支点、动力和阻力等。 　　3.讨论：杠杆是否都省力？ 三、巩固应用、拓展延伸 　　1.认一认大家带来的工具，你知道是怎么使用的吗？ 　　2.说说杠杆在日常生活中的应用。 　　3.观察课本插图：哪些是省力的？哪些是费力的？ 四、课后小结： 学生说说自己的感受和体验。 （一个支点和一根能绕支点转动的硬棒。） 分组实践操作活动。做测试，并记录结果。 生活中有哪些省力的杠杆？（剪刀、起钉锤、开瓶器、撬棒、老虎钳、手推车、夹壳器、园艺剪刀等。） 讨论：阿基米德曾经说过，如果能找到一个支点，就能把整个地球撬起来。他说得有道理吗？你觉得是否可行？ 第 一 单元 神奇的机械 教学重点 能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案； 教学难点 能通过实验验证斜面省力的原理。 教具准备 一个封闭的重盒子、长短不同的木板、铁架台或其他支架、弹簧秤、滑轮组、书、各种螺钉、各种楔形或螺旋的工具、三角形纸片。 教 师 活 动 学 生 活 动 一.创设情境，导入主题 提问：我们已经学过了哪几种简单机械？这些简单机械各有什么作用？ 二.探究过程 1.观察斜面，分析斜面要素 　　　 2.实践操作，研究斜面要素对力的影响 　　如何通过实验来验证自己的假设？小组讨论，设计实验。 3.认识变形的斜面 　　小结：螺旋是一种变形的斜面。斜面的斜坡越长，绕在圆柱形物体上的螺纹就越密。 三.学习应用，迁移拓展 出示多幅图片，解释一下它们是如何省力的？ 交流，比较：哪一种方法搬运起来更容易些呢？ 交流、归纳总结：都可以将物体提升到一个高度；都具有一个倾斜面。 讨论：影响斜面倾斜度的因素有哪些？你如何来调整斜面的倾斜度？（影响斜面倾斜度的因素有两个方面：一是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。） 讨论：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力吗？为什么要把钉子做成螺旋状的 生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么？ 第 一 单元 神奇的机械 教学重点 能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。 教学难点 能够就轮轴的作用提出疑问；会做轮轴省力的实验。 教具准备 演示器材：汽车模型、扳手、螺丝刀、钥匙、辘轳、游船图片及简单运动示意图。 教 师 活 动 学 生 活 动 一.设置情景，引入课题 　操作竞赛：选择合适的工具，比一比哪个小组可以又轻松又迅速地把螺丝钉拧进木头里。 二.观察实物，认识轮轴 谈话：谁对汽车方向盘比较熟悉，请给大家介绍一下。 三.制作轮轴，研究作用 1.学习使用简易材料制作一个轮轴。 　2.讨论研究：为什么使用轮轴能够省力？ 小结：动力点；阻力点、轮与轴的半径大小比例越大，就越