小学科学5上1单元.docVIP

单元组 第一单元 单元内容概述 第一单元“生物与环境”单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。 单元学习目标 课时安排 学习内容 学习目标： ● 植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。 ● 动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。 ● 植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己特有的需要。 ● 所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。 ● 植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。 ● 生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。 ● 在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会受到威胁。 第一课时 《种子发芽实验（一）》 第二课时 《种子发芽实验（二）》 第三课时 《观察绿豆芽的生长》 第四课时 《蚯蚓的选择》 第五课时 《食物链和食物网》 第六课时 《做一个生态瓶》 第七课时 《改变生态瓶》 第八课时 《维护生态平衡》 教学内 容 《种子发芽实验（一）》1 教学目 标 种子发芽需要一定的条件。 教学重 点 学习运用对比实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。 能根据要求设计出自己的实验计划。 绿豆种子若干，实验计划单。 教 学 过 程 用时 环节 教学内容 复备 激趣 导入 1、谈话导入：植物的一生是从种子发芽开始的。那么，你觉得种子发芽需要哪些条件呢？ 2、学生自由讨论，教师摘要板书。（预设：要种到土里获得养料，需要浇水，需要合适的温度，需要阳光，需要空气等。这时候教师不要给予取舍，保留学生的各种观点） 3、进一步引导（拿起一颗绿豆种子）：这是一颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？ 4、师：大家的意见不一样，看来我们必须通过实验来判别了。 自学感知 设计种子发芽实验：1、师：该怎样用实验来证明呢？大家说说要注意什么？（预设：制订周密的实验计划，只能改变一个条件等。） 2、师点拨：为了把实验做好，建议大家选择自己最想研究的一个条件进行研究，而且在研究之前要设计好实验方案。 3、学生自由选择研究内容，及时进行统计。（预设：水组，光组，温度组，土壤组等，可在此适当排除不适合课堂研究的内容。） 4、以其中一个组为范例，集体讨论如何设计实验计划。 （1）你们想研究什么问题，你们计划怎样做？（2）你们预测结果会是怎样的？（3）你们的研究中，改变了什么条件？（4）哪些条件是没有改变的？（5）怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？（6）在实验研究过程中还应该注意什么？ 研讨探究 1、进一步阅读教材上的举例教师提供表格 迁移评价 布置实践作业和下节课内容提示： 1、鼓励学生回家认真完成实验，并做好观察记录。 2、下节课将对我们的实验结果进行分析，请大家准备好实验计划单和实验记录表，将对认真完成实验的同学加星评价。 3、有能力、有条件的同学还拍摄绿豆种子发芽各个变化的照片，尝试撰写 板书设 计 种子发芽实验 水组 光组 温度组 土壤组 教学反 思 教学内 容 《种子发芽实验（二）》2 教学目 标 绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 教学准 备 教师准备好相关的图片、道具和生字词的卡片 教 学 过 程 用时 环节 教学内容 复备 复习 导入 复习上节课所做的发芽实验。 我们种下的绿豆种子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 研讨探究 1、教师分发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2、分析实验信息： （1）实验组和对照组的数据有什么不同？ （2）从实验数据中我们可以得出结论吗？ （3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 迁移评价 交流实验信息： 1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2、和其他的小组交流，了解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3、汇集全班同学的实验，分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4、小结：绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 种植绿豆芽： 1、引导：已经发芽的绿豆芽怎么处理？