音乐课中的情感教育论文.docxVIP

　　简谈音乐教学中的情感教育　　【摘要】中小学音乐审美教育从本质上讲是一种情感审美教育。音乐学习的过程就是情感体验的过程，情感是音乐课堂的灵魂。音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，以情动情，才能使学生很快地进入音乐中，并用各种丰富的音乐语言将自己的感受表达出来。教师外化的情绪总能渲染出一种特殊的课堂气氛，并借此将音乐作品中的丰富情感传递给学生。音乐课堂中的情感是艺术化的，是音乐审美的情感，并非道德情感。音乐教育中的德育功能应该潜移默化的感染与熏陶。学生掌握一定的音乐知识和技能，对恰当地表现音乐情绪有很大的帮助。我们不能为了解决双基教学所存在的问题，而将其完全摒弃。　　【关键词】情境创设情绪渲染情感定位避免误区　　俗话说，音乐是情感的艺术。的确，它不仅为人们的听觉感官提供了现实生活中所没有的无与伦比的音乐音响，而且直接作用于人的情感世界。但是音乐的这种情感美并不是脱离现实生活，虚无缥缈的；也不是脱离人类思想感情的单纯的听觉美，它是人类自身情感的写照，蕴涵着丰富的思想感情和文化、历史等内涵。因此，我认为，音乐教学中的情感并不仅仅体现为学生的学习兴趣、学习热情、学习动机，更是指内心的情感体验和心灵丰富。一位优秀的音乐教师，在教学过程中会懂得选择能够传达好情感的音乐作品，并且架起从艺术家到作品再到学生之间的桥梁，确保学生感受到艺术作品中包含的特定情感。中小学