quot;扬长quot;教育与课程改革.pdfVIP

室提庆教育学院学报 Vol.J 9 N队2 第 19 卷第2 期 2仪)6 年 3 月 Joumal of Chongqing Collegβof Education March , 2006 扬长教育与课程改革 谭小林 (贯贯反而在t县敬研寂，:uw， 4(0045) 摘要指仕教育是推进章质教育、在施课程改革的有效方式，课程改革目标的实现和章!童教育的真正落实是 扬长教育的终极追求。胡长敬宵精力理程改革事革的教学方式的根本转变，其内酒体现了课程改革的理击，课 程改革提出的学生评价理帝是构建捕长敬重f 学生评价模式llJ世略的基丰指阜思想α 关键诩a 课程吕立革:椅*教宵;啡生 ~iI 文献标IR码:A 文章量蝙号: IOC邵阳6390(2创)6)口2-iJ 132-03 中阳分!.I!号:G420 要.擞发起完善辛囱我的潜在动机，挖掘山内在潜力， 一、课程改革理念与扬长教宵的内泊 以实现发展目标，这样也就比较好地达到了余网发 课稳改卫在绝非仅仅是教材的改朝挟代，也并不 展和I 素质教育的目的。可以这样认为:以放熏个性 是谍稼标准与教学大纲名称的简单替换，它是以教 差异，开发学生潜能，培养学生特长为特低的扬长 育观念更新为先导的)场深刻的系统的教育改革。 教育是推进课程改革、实施紫质教育的有效途径，素 学校课程的终极目标就是学生作为整体的人的发 质毅育的真正洛阳实和课税改革目标的实现是扬长教 艇。课程IJOC 姿立足现在，关ìì学生在校的学习生浴， 育的终极追求。 更要翁眼朱来，为学生的终身发腿奠定基础。 工、教育方式转变与扬长教育的实施 首 扬长，即发:挤、发展个俭持长。所谓栋长J忿盖J指 个{体本优越的贸E质宽或3莱在种中怜夺哥妹牵资E质贯掉潜串能 o~扬渴t长￡教商 然础教商i黑夜改戴明确要求·改直在教学过在盟中 即声舷是以E沈u轰童/千H攸吱辈毅轰异，开发学缎带穿能，培育学使特长 过分E主意接受、记忆、模仿学习的倾向，倒导学生主 为特征的教育。夜新…轮课程改幕背景下，我们以 动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改迸骂学严习 为了每一个学生获得充分发贱为基本现念构思了 方式，使学虽致三真I正E成为学习的主人ο传统的课堂教学 扬长教育实验课题，这个课题的主要内涵盯表述 f是圣一种记f忆ζ型教学 为:扬长教育实验以素质教育的，思想和嘉德纳的多 F阴泪便是向学E生k传递信息，学生的作用是接受、存储信 元智能等为理论依掘，以培养学生的自信心和迸除 息，并按照这些信息行动;教师教的活动代替了学尘 精神为主重点，以lliî 向全体学生，挖掘潜能增苦苦个性， 学的活动，在课堂中貌卿是统治者、操纵者，学生 发展将长，激励创新为目标。 被统治者、被摔纵衔。陶斯课程背策下的课堂教学就 3在J9ì教l可说到底，是发展个枝，开发熔能的教