“机械加工检测技术”课程改革研究与实践.pdfVIP

2014 年第3 期知14.;4\ 课程改革 机械加王检测技术课程改革研究与实践 钟耀光 摘 要.机械加工检测技术是中职数控技术应用专业重妥的扶能课程之一，也是相关机械类专业的主干专 业课程。根据工作岗位分析及课程特点，从课程的项目内容选取、教学场地优化、教学实施过程和教学方法、教 学评价等方面，阐述了课程的项目化教学改革过程。 关键词:中职;课程改革;项目教学;机械加工检测技术 作者简介:钟耀光，男，江苏省元，锡立信中等专业学校讲师，主妥研究方向为机械专业测量、液压与气动教学。 申圄分类号:G712 文献标识码:A 文章编号:1674 -7747(2014)03-∞25 -03 在中职数控技术应用专业课程体系中，机械加 主管、工段长、车间主任等工作。通过对本地机械、 工检测技术是专业技能课程的重要组成部分之一， 金属制品、汽车等企业的调研，以及根据历届毕业生 也是相关机械类专业的主干专业课。通过本课程的 就业岗位的调查反馈统计，目前数控人员中，从事数 学习与实训，要求学生能够掌握常用量具的原理及 控机床操作的约占朋%，从事数控编程及质量检验 使用方法，能根据工程要求，正确选用量具及测量方 的约占 10% ，另有少量从事数控维修及产品销售等。 法，并胜任一般机械产品的检测工作。本文对该课 基于以上调研分析，本课程教学内容的确定 程的项目化教学改革进行了探索与实践。 主要来源于数控设备的操作、产品质量的检验等 一、以职业岗位能力为导向，选取项目内容 技术领域和职业岗位的任职要求，并参考了相关 中职数控技术应用专业的毕业生，将来主要从 的职业资格标准。通过对职业岗位行动领域工 作、职业行动能力分析，制定课程的教学内容。[1] 事装备制造类企业生产一线数控加工类关键岗位 的操作工、质量检验员、设备管理员等岗位工作，也 笔者在实施教学的过程中，将零件加工和检验的 可从事数控编程员、生产现场技术服务等工作。经 工作过程转化为学习项目情境，并结合学生的实 习，确定了7 个项目，[2] 如表 I 。 过企业的再培养，工作若干年后还可从事生产一线 表 1 学习项目、知识点确定 达到的教学效果 项目名称 项目要求 知识点 学生在完成项目的过程中，明 1.正确识读零件图中的各项技术要求 学生能够根据所提供的零 确了基本尺寸、极限尺寸、上下 2. 测量方法的分类、量具量仪选用(提 件图的尺寸标注，合理选 偏差、公差、实际尺寸等概念的 1.某机器中芯 择量具并正确检测