《电子工程制图》一体化课程改革的尝试.pdfVIP

【教改创新】 〈电子王程制图〉一体化课程改革的尝试 石红梅 (北京信息职业技术学院，北京 100(70) 摘要:一体化课程，是将静态的学科体系转变为动态的行动体系。构建一个以就业为导向，以职业为本位的符 合职业教育目标要求的教学体系。通过一体化教学，可以达到以下几个转变:教学从知识的传递向知识的处理 和转型转变;教师从讲授型向行为引导型转变;学生由被动接受向主动实践转变;教学组织形式由固 定教室、集体授课向专业教室、实习车间转变;教学手段由口授、黑板向多媒体、网络化、现代化教育技术 转变，从而以一体化的教学模式体现职业教育的实践性、开放性、实用性。 关键词:电子工程制图;一体化课程改革;尝试 中固分类号:G712 立献标志码:A 文章编号: 1674-9324(2012)07-0077-02 岗位情境引出学习内容，变呆板、枯燥、沉闷为生动、充 在实施一体化课程改造以前，电子工程制图》课 满生命活力。在对课程进行一体化课程改造时，教师首 程作为电子技术及相关专业的一门专业基础课，一直 先要确定本课程的整体目标，特别是课程的能力目标。 是以画法几何的投影理论为基础，以直尺、圆规、图板 课程的能力目标不是来自书本，而是以职业岗位需求 为工具，以黑板、木模、挂图为媒介，已有2∞多年的历 为准。用具体可检验的语言准确描述本课程的能力目 史。主要讲授制图基本知识、制图基本技能、画法几何 标就是能用x x 做x x。我院《电子工程制图》一体 及有关的图学理论、图样表达基础、零件图、装配图的 化课程目标是在邀请行业专家和本校专业教师对课程 读图与绘制等。工程图是生产中必不可少的技术文件， 是在世界范围通用的工程技术的语言。正确规范地 所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上确 绘制和阅读工程图是一名工程技术人员必备的基本素 定的，I!P 能以确定的工艺文件为依据，利用Auto CAD实 质。教学过程中教师以教材中基本概念、基本理论作为 现软件绘图，建立并绘制二维或三维图形或图纸。当课 载体，以教学大纲和教学计划为依据，只对书本和考试 程目标确定后，课程综合项目的构建就显得尤为主要。 负责，更多关注学科知识的完整性，把人才培养局限在 我们选择了软件绘图作为贯穿整个课程的大型综合 知识的传授上，教学缺少工作过程环节。教师讲、学生 项目，在设计思路上遵循以职业岗位要求为导向，各专 听;教师演示、学生看;教师问、学生答:多数采取注人 门化方向应共同具备的岗位职业能力和职业资格考证 式，满堂间、满堂灌的教学方法，教师没有创设问题情 的要求为依据。在进行课程内容设计时，我们按照职业 境、没有提供给学生质疑机会、没有教给学生质疑方 岗位的特点将课程整体划分为两个项目共21 个工作任 法，学生根本没有问题意识，也不会提问题，更谈不上 务。课程通过任务引领项目活动来组织教学，学生在完 提出有价值的问题。学生掌握知识、技能的过程是在教 成