河南省郸城县光明中学2014年中考语文专题复习 专题12 古诗词曲鉴赏.docVIP

古诗词曲鉴赏 命题点5个：把握作者情感【高频】、炼字【高频】、诗句赏析与理解、词语指代、描述画面 河南备考预测 考情分析及总结：古诗词鉴赏可以充分考：查学生的文学鉴赏功底和语言能力。分析河南中招近五年的中考试题可以发现，篇目选择不会超出新课要求的34篇的范围。古诗词赏析这一试题往往有两道小题，占4分左右的分值，且试题的难度不是太大。 备考方法：同学们备考此类试题，可从以下三点着手： ①关注重点字词。古诗大多短小，在短小的篇幅中融入丰富的内容就需要用词简练恰当。因此古诗词比较看重“炼字”，这些“炼”出来的字就是诗歌的重点字，如诗中的动词、形容词、表色彩的词等。 ②把握诗歌情感。同学们见到一首诗就要分析一下这首诗属于哪一种情感，从哪里可以看出这种情感，这是做好“体会情感”类试题的关键。 ③掌握赏析技巧。赏析诗句，有的让赏析修辞，有的让赏析表现手法，有的让赏析典故，有的让赏析哲理。在作答时，要联系具体的诗句，不可抛却诗歌泛泛而谈。 第一类离别抒怀类 一、阅读下面一首诗，完成l~2题。（共4分） 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 1．“海内存知己，天涯若比邻”两句诗中蕴含着怎样的哲理？（2分） 真挚的友谊可以超越时空，缩短距离。 2．这首诗表达了诗人怎样的情怀？（2分） 表达了作者开朗、乐观、豪放的情怀。 一．阅读下面一首曲，完成1～2题，（共4分） 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 1．诗中的“昏”字和“瘦”字用得都很妙，请你任选一字，说说它妙在何处。（2分） 示例一：“昏”字不但点明时间是傍晚时分，与后面“夕阳西下”相照应，而且还能让我们联想到黄昏时乌鸦回巢的画面，令天涯游子触目伤怀：连乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧孤独地游走天涯。（2分） 示例二：“瘦”字可以令我们联想到游子已经奔波得太久、太疲倦了，甚至可能处境困窘，连马都累瘦了，游子该是怎样的疲惫啊。渲染出作者内心的凄凉。 2．这首小令表达了作者怎样的思想感情？（2分） 表现了游子孤寂愁苦、思念家乡的情感。 第二类借景抒情类 四、阅读下面一首曲，完成1—2题。（共4分） 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1．你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个字用得好？请说出理由。（2分） 示例一：我认为“聚”字用得好，用了拟人修辞，群山好像从四面八方聚集而来。一个“聚”字，既写出了潼关被群山环绕的险要地势，又赋予群山生命和意志，群山把守潼关，生动贴切。 示例二：我认为“怒”字用得好，用了拟人修辞，波涛汹涌澎湃好像发了怒，既写出了黄河奔腾的气势，又交代了潼关据守黄河之险的地势特点。 2．这首散曲表达了作者怎样的情感？（2分） 表达了作者对改朝换代给底层百姓所带来的疾苦的同情。（意思对即可，按以前总结的背） 第三类边塞征战类 五、阅读下面一首诗，完成1—2题。（共4分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 1．用自己的话，描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”展示的画面。（2分） 黄沙莽莽，无边无际，草木不见，行旅断绝。极目远眺，一缕孤烟劲拔坚韧、刚直有力地升腾在天的尽头。俯首远瞰，黄河横贯沙漠，天空挂着一轮圆圆的落日。（想象内容1分，语言表达1分。共2分） 2．品味“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句，请你说说诗人为什么以“蓬”“雁”自比？（2分） 诗人以“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像北飞的“归雁”一样进入“胡天”。诗人此时名为负有朝廷使命的大臣，实质上是被排挤在外，诗人内心有一种孤独、激愤和抑郁的情感。 六、阅读下面一首诗，完成1-2题。（共4分） 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 1．首句中的“压”字用得妙，请你说说妙在何处。（2分） 把敌军的人马众多、来势凶猛或交战双方力量悬殊的情况，淋漓尽致地表现了出来。 2．诗歌的颈联和尾联各用了一个典故，请分别指出并说明有什么作用。（2分） 诗歌颈联用荆轲的《易水歌》，表现将士们无所畏惧，勇往直前的大无畏英雄气概。尾联用战国时期昭王置千金于黄金台上以招揽贤才韵典故，既与战争地点吻合，又称颂了君主对人才的重视和守边将士誓死杀敌、视死如归、报效朝廷的决心。 七、阅读下面一首词，完成1~2题。（共4分） 渔家傲秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 四面边声连角起，千嶂