讲座制作过程解说.ppt

共同探讨信息技术片段教学 福建省泉州第一中学 陈义顺 联系电话E-mail 省略号〔．．．．．．〕: 它的主要用法有：（1）表示文中的省略部分,（2）表示思维的进行或跳跃,（3）表示话语的断续,（4）表示心情的矛盾,（5）省略号的前面不是一个完整的句子时，一般可直接用，如：A．“汪老师．．．．．．”B．“汪老师，您是．．．．．．”（6）省略号的前面是一个完整的句子时，一般要先在句末注上标点符号，后用省略号，如：A．“学校已放学了。 ．．．．．．”B．“今天，阳光灿烂！！！” 从一个梦说起： 从我的一个梦说起 由两个课件说起 对“片段”的认识 什么是片段教学？ 特点：整体的、实际的 功能：教书育人 对象：学生 特点：局部的、虚拟的 功能：教研或评价 对象：领导、同行或专家、评委 什么是片段教学？ 特点：实施（或模拟）课堂教学 功能：教研或评价 对象：领导、同行或专家、评委 特点：谈论课堂教学，表述教学设想及其理论依据。 功能：教研或评价 对象：领导、同行或专家、评委 什么是片段教学？ 特征：截取一节课某局部的教学内容，让教师进行教学。 是根据指定的“片段”进行教学，教学设计和实施过程都是独立的； 特征：从完整的课堂教学过程中截取某一部分相对独立的部分进行记录、分析。 是在完整一节课的教学设计下的，片段截取。（与教研型微课堂相关） 技术课必须留给学生足够的操作时间。 我自己一节课，“我张嘴的时间”最多也就是十五分钟了。 信息技术学科“自然天成”的与新课程的理念更加亲近， 天然的与片段教学这种形式更加亲近。 从某节课中抽取一个专题（或一个知识点、能力点，或一个教学环节）让教师施教，教者以此为目标进行教学。 从教材中选取某些片段进行教学，教者根据节选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后实施课堂教学。 片段教学的类型 节选类 专题类 片段教学 存在的理论依据 片段教学实施 “献”身说法：片段教学实施 片段教学的技巧 教学要遵循一定的模式： 可以借鉴传统学科的教学结构并加以创新 二度“献”身：课堂教学实施 时间控制（利己利生） 任务与自身兴趣相关（教学相长） 少说多练（把说转化为做） 辅助手段（视频、小老师、报告） 加强反思（高层次重复） 教师减负法…… 片段教学参考资料 Copyright 2010 ? JiangXi Yuchuang Network Science Technology Development Co.,Ltd 谢谢最可爱老师们 知易而行难 我们走在信息技术的大道上 满园春色关不住 福建省泉州第一中学 陈义顺 联系电话E-mail