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未来十年教师的职业生活（作业） 晋城城区第二小学 郭全林 1.简答制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）（以下简称《规划纲要》）的意义？ 答：《教育规划纲要》的制定是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要，它描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应了群众关切，是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，为我国的教育改革发展指明了方向，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。 《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题，力图突破难题，进行创新，《纲要》的出台主要立足于解决教育公平、教育质量问题。 当今世界正处在大发展、大变革、大调整时机，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。全球化已经影响到了教育，对人才的要求更高；人类发展观念发生转变，过去是单向的、只强调经济发展，现在有学者归纳出社会发展观等于国民幸福指数。国民幸福指数包括四个方面：一是政府的善治，二是经济的发展，三是文化教育的发展，四是环境保护。 2.谈谈在你的教育教学实践中应怎样具体体现《规划纲要》关于“育人为本”方针。 答：《规划纲要》提出“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。20字工作方针， 育人为本是核心。明确指出，全面提高教育教学质量，认真贯彻落实素质教育，让学生全面健康地发展，是学校的最终工作目标和价值追求，是落实科学发展观的要求。 在教学实践中，我始终把育人为本作为教育工作的根本要求。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育 （1）树立全面发展观念。这和语文课程标准所倡导的“全面提升学生的语文素养”理念是一致的。 （2）树立人人成才观念。这就必须面向全体学生，促进每个学生在语文学习方面获得成长。 （3）树立多样化人才观念。要求不拘一格培养学生的语文潜能，尊重学生的语文学习兴趣与爱好选择，鼓励学生在语文方面获得个性化发展。 （4）树立系统培养观念。要求努力为学生语文能力的可持续发展奠定扎实的基础；积极促进中小学语文教育的有机衔接及其与学校、家庭、社会的密切配合。 这和提高语文素养的理念有相一致的地方表现在： 一是全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。坚持育人为本，德育为先，努力提高学生的学习兴趣，重视学生的心理健康，培养学生积极向上的健康心态，养成健康人格。加强美育，提高学生的审美能力和艺术修养。 二是人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。人人都能成才，人人都有权成才，为人人成才服务，面向每一个学生，使每一个学生获得成才的机会。 三是多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。经济社会发展不仅需要拔尖创新人才，也需要各种复合型人才、实用技能型人才和普通劳动者，人尽其才、才尽其用是我们的成才理想。 四是终身学习观念，为持续发展奠定基础。语文教师，要优化语文知识结构，丰富语文社会实践，强化语文能力培养着力提高学生语文学习能力、实践能力、创新能力，促进学生主动适应社会。