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系 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。 ”你为什么要这样做呢？“教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。 失败了！ 返回 * 一次成功的实验 锤 chuí 铁锤 锤子 部首:钅 结构:左右 笔画:13 字型解释 育 教育 养育 部首:月 结构:上下 笔画:8 字型解释 yù 瓶 píng 花瓶 瓶口 部首:瓦 结构:左右 笔画:10 字型解释 系 jì 系上 系绳子 部首:丿 结构:独体 笔画:7 字型解释 绳 shéng 绳子 跳绳 部首:纟 结构:左右 笔画:11 字型解释 茶 chá 茶叶 品茶 部首:卄 结构:上下 笔画:9 字型解释 危 wēi 危险 危机 部首: 结构:半包围 笔画:6 字型解释 险 xiǎn 危险 冒险 部首:阝 结构:左右 笔画:9 字型解释 顺 shùn 顺序 顺利 部首:页 结构:左右 笔画:9 字型解释 俩 liǎ 哥俩 咱俩 部首:亻 结构:左右 笔画:9 字型解释 索 suǒ 思索 索取 部首:十 结构：上下 笔画:10 字型解释 激 jī 激动 激烈 部首:氵 结构:左右 笔画:16 字型解释 堵 dǔ 堵车 堵住 部首:土 结构:左右 笔画:11 字型解释 获 huò 收获 获取 部首:卄 结构:上下 笔画:10 字型解释 　我会读 铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着 瓶子 xì jì （系统） （ 关系） （系着）（系绳） 假 jiǎ （真假）（假冒） jià （假日）（暑假) 近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）　　 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ） 三、写出近义词、反义词。 顺畅 思考 得到 安全 困难 默读，思考课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功 实验前 实验中 实验后 第1节 第2—6节 第7—11节 一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。 教育家让三个学生 ，三个学生 ，最后游戏 。 我会说 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第一，你第二，我最后。“ 教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一……二……” 1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语 2、从教育家的话中你知道了什么？ 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。 “快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说： 果断地说： 低声地说： “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读 小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什么意思？ C、为什么女孩不用思考就这样做？ 分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。