庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则）.docVIP

庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则） 庆“三八”妇女节征文：幸福记忆（三则） 写下上面这个题目，孩子们那活泼可爱天真烂漫的形象在我脑海中浮现，欢声笑语似在我的耳畔回响，太多太多的幸福记忆一股脑儿充盈心房涌向笔尖…… 书里的春暖花开 刚接班不久的一天，吃过午饭后，还未至教室门口，便闻喧嚣之声，推门进去，果不其然，以小杰为首这帮小调皮鬼又在使劲闹腾了。小杰这孩子周身有使不完的劲儿，总有能沸腾整个班的能力，如果能把这些劲…… 我清清嗓子准备责备一番，视线转到了班级图书角，改了口：“班上有图书角，大家平时也一定看了不少书，有谁能来给大家推荐一本好书呢？”孩子们个个屏气凝神，两眼炯炯注视着我，我环视一周，微微一笑：“就由老师来给大家推荐如何？”孩子们兴奋地直点头。我走到图书柜前，随手抽出了本《草房子》，便给孩子们娓娓道来：油麻地里有个古怪精灵的桑桑，他调皮活泼，与伙伴们养鸽子，与秃鹤在校园里追逐打闹，后来生了一场大病…… 正到高潮，我忽而神秘一笑，停止了讲述。孩子们一个劲儿追问：“然后呢？然后呢？”“然后就得你们自己去看了。作者曹文轩是儿童文学著名作家，北京大学教授……他写的好多小说可好看了。”在孩子们一阵唏嘘声中，我得意地宣布：“欲知后事如何，请于书中寻宝！”孩子们急急地去图书角借来曹文轩系列，什么《青铜葵花》，什么《细米》，什么《山羊不吃天堂草》……过了几天，我又与他们谈起了另一位儿童文学作家黄蓓佳的作品--《今天我是升旗手》、《我要做好孩子》……每当我走过教室门口，都看见孩子们埋头于书海中。呵，连最能闹腾的小杰也成了半个书虫，脑袋恨不得能埋进书里。教室里多了静谧，少了浮躁，多了文雅，少了粗莽，一股幽幽的书香弥漫在教室里。 过了一阶段，小杰老毛病又犯得厉害了。你一不留心，他又在啃手指了，作业不做了，早读不读了，小助手提醒他，满口脏话，甚至谁督促他好好写作业、读书，他就动手打谁。只要老师不在场，他就无端地扭动身子，招惹同学……怎么办？我把他每天的成长情况记录下来，一周与他谈话两次甚至更多，每周与他母亲交流探讨，就这样，他进步了一点。我为他的一丁点儿进步高兴，但欣喜中总有担忧，后面他到底会怎样呢？ 怎样能让他有个根本的改变，质的飞跃？能从外在的教育成为自己内化的驱动力，有什么魔力能事半功倍地令他进步？光看书还不够，要让他能从书中学到些什么，我拿出刚从网上买来的图书。 我把他喊到办公室，先表扬他的进步之处，并拿出了沈石溪的童话和曹文轩刚出版不久的《我的儿子皮卡》，接着说：“你最近进步多了，老师奖励你两本书。这两本书老师也很喜欢，你一定要好好读哦。”也许他大多到办公室就是挨批，这次却不同，所以他接过书，连连点头，童真的笑意溢满他的脸颊，我的心情也好了起来。我又激励他：“你以后进步大，老师这儿还有很多好看的书，继续奖励给你。” 自从他得了奖励的新书，一有空就徜徉在书中，有时连下课也不出教室，不打闹了，更不啃手指甲了，还真是神奇！ 一天，下班回到家，新的一期《读者》到了，打开来，映入眼帘的《父爱很疼》、《危险教育实验——狼爸和他的孩子们》深深吸引住了我……这些故事太适合班上孩子读了。我干脆把近期的《读者》再细细筛读一遍：故事生动、语言优美、给孩子启迪的，打上“☆”必读；扩大知识面、时事新闻类的打上“√”可读；好句好段适合积累的画上“——”可背。 第二天来到班上，我故作深奥：“我昨天看《读者》，发现了几篇文章非常好看，你们想看吗？这份杂志我一点不夸张连续订了20年了！”孩子的表现可想而知，于是先给了爱读书的积极分子看。 孩子们轮流看，我继续选，后来换着不同类别的书甚至报纸等，继续推荐、奖励。孩子们的感受令我吃惊，小杰还在周记中写道：“徐老师把自己书给我们看，还把一篇篇美文做上记号，让我们适当地积累优美句段，共同交流书中故事、读书心得体会，她把我们当是她的儿子、女儿……”更令我感动的是，有的孩子主动跑到我面前，送来自己喜欢的书，竟也把他认为好看的篇目做上记号，我读了几篇，发现孩子推荐的真是适合我看的。看来这些孩子真用心了。几天后的一个课间，有两个孩子跑来问我：“老师，我的书好看吗？”并要和我一起探讨故事的生动有趣、书中的人物形象……办公桌上堆了一摞孩子们的书，最上面的是小杰的《探索新宇宙》。 现在，班里，午间、自习课，孩子们都找到了自己的王国，在这片领域里，他们尽情徜徉，恣意忘怀。 荐书之举激起孩子强烈的阅读兴趣，对孩子知识的拓展，语言的积累、思想的熏陶、情操的陶冶影响非常大。好书架起我与孩子们间真情沟通的桥梁，浓浓师生情，点点书墨香。师生间真诚的交流，思维的碰撞，促进了心灵的沟通，加深了师生情谊，其乐融融。语文课堂上，孩子们发言踊跃多了，思考问题更有自己独特的见解。再也没有让我费心劳力的事出现了。 不经意的举动，却有了意想不到