形成性评价方法在教学实践中的应用--国培作业.docVIP

形成性评价方法在教学实践中的应用--国培作业 形成性评价方法在教学实践中的应用--国培作业 美术教学的形成性评价贯穿于整个学习活动的全过程，教师在实际教学中要根据课的类型、学生的年龄特点和个体的能力差异灵活机动的采取不同的评价方法，手段去让学生保持对美术学习的兴趣。 我在教学二年级《闪光的名字》一课时采取的评价方式是既尊重学生个性又能够给学生合理的建议和指导，鼓励学生大胆实践，创作出丰富多彩的美术作品。 在课导入阶段我提出问题：“谁能把自己的名字写的非常漂亮，请举手”，然后找几名学生到前面写出自己的名字，写完后让同学分别进行评价，说出每个名字的优点。最后我又对这些黑板上的名字进行了鼓励性的评价：“高嘉琦同学的名字写得工整，杨悦同学的名字写的小巧精致，曹培良同学的名字写的既大气又美观”。受到表扬的同学都美滋滋的，然后我又对杨悦同学的名字进行了美化，引出了本课的课题《闪光的名字》。 在接下来的教学环节里我让同学们说说怎样才能让自己的名字也变得金光闪闪呢？这一环节里同学都大胆发言，各抒己见，我及时用手绘的方法在前面演示，让学生直观感受。同时我还对有创意的同学进行表扬、鼓励和提出小的提示，如：“你的想法太棒了！你想的太有创意了！林字要是变成两个小人手拉手好不好呢？等”。同学们在我的鼓励和引导下不但涌现了很好的创意，还激发了他们的创作欲望。在完成课