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XX年中考语文文言文分类复习六、常见文言虚词 六、常见文言虚词 之 1、用作代词： \他\（他们）、\它\（它们）。 2、用作助词： （二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语峥之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。例杭：宋何罪之有？（《公输》） （三）结构助鲧词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个嫘分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消煺句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。 例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（《隆中对酹》） （四）音节助词。用在形容词、副词或骜某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑疰成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时危应省去。 例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》） 3、用作动词：可译为“去暂、往、到”。 记忆顺口溜： 之字可代人事物，定名笈之间可译“的”； 用作动词“去、往、到”孕，用作助词可不译。 其 1、用作第三人称不，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其搦故。 2、活用为第一人称。相当于“我（的滢）”、“自己（的）。例：并自为其名。（《辜伤仲永》） 3、在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？（寸《马说》） 4、指示代词，相当于“那”“这”之类的词。例：其人视端容寂,若听茶声椅然。(《核舟记》） 5、指示代词.表示“艨其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧一，其一贫，其一富. 其字可园代我和他，远指近指“这”和“那”； 后带轳数词译“其中”，表示反问译“难道”。 以 1、作为介词 表示工具、方式、方法，译为“用、拿、竺把、按照” 例：贫者自南海还，以告富者。誉（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。 表示时间处所，译为“在、从”例： 2、作纹为连词 表示目的译为“来、用来”例：栌 表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳蓑阳楼记》） 表示范围译为“到” “已”，驺已经。例：固以怪之矣。 记忆顺口溜： “偬以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在路、凭、从； 又作连词如同“而”，偶尔通假太要分清。 于 1、对，对于。向例：贫者语狂于富者曰。 2、在，从例：苟全性命于乱世官，不求闻达于诸侯。（〈出师表〉） 3、与，跟，同。例：身长八尺，每自比于管仲、乐柰毅。 4、到例：指通豫南，达于汉阴。箕畚换运于渤海之尾 5、放在形容词之后，表示比遐较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。 6、被例：铌受制于人 于字可译到、在、产从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较┯，动词之后表被动。 而 1、表示并列，相黾当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：抄敏而好学，不耻下问。 2、表示承接关系，╀相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。 3花、表示转折关系，相当于“然而”、“可是”碑、“却”。例：人不知而不愠，不亦君子乎？ 4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。 记忆顺咦口溜： 而作连词要分清，并列承接与转折； 承译“接着“转译“但”，状语后头表修饰。 虽 连词“虽”在文言文中主要有两种用法。镐 1、表示假设，可译为“即使”。例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（《唐雎不辱使命账》） 2、表示转折，可译为“虽然”。例：堑故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）胳。 1、代词起指示作用，译作“这样”ζ、“如此”。例：父利其然也（《伤仲永》）。 2、连词表转折关系，译作“然而”、“晰但是”等。例：然足下卜之鬼乎（《陈涉世家锐》） 3、助词分两种情况： 例：秦王怫然怒（《唐雎不辱使命》蹉） ②用于句尾，常与“如”“若”连用，构成“如…然”“若…然”格式，“…的样子”殁“像…似的”。例：其人视端容寂，若听茶声升然。(《核舟记》） 1.用法词性混为一谈 2.古今词语词义词铃性混为一谈 3.不同虚词因意义、用法相近笳而误 4.同一虚词因意义、用法不同而误 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good