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数字化学习总结 数字化学习总结 第一章我们认识与体验了数字化学习。 学习是指人和动物因经验而引起的行为、能力或心里倾向相对持久的变化过程，这些变化不是因成熟、疾病或药物引起的，而且也不一定表现出外显的行为。一个人的实力绝大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习。健康的身心同样也是学会了健康的生活方式，特别是健康的心理活动尔模式的结果。人生有许多困惑、许多悖论、许蕃多选择，当你面临选择的痛苦的时候，你可以肟去学习，用学习和思想抚慰你的焦虑，缓解你贴的痛苦，启迪你的智慧，寻找你的答案。学习汶归根结底是通向真理、通向知识、通向光明的掾抉择。通过学习，你将避免冲动，避免极端，避免刚愎自用，避免出尔反尔，避免无所事事，避免精神空虚，避免消极悲观，更避免暴跳／如雷和怨天尤人。因此学习是人生的一大幸事┯和追求。正所谓学无涯，思无涯，其乐亦无涯蹄。学习是一种发现，学习是一种探秘，学习就如破案，自然界与人生的秘密隐藏得扑朔迷离饱，不容易一时侦破；学习还是一种对于有限生味命的挑战，以有限的生命追求无限的宇宙和时帐间；学习是一种坚持、一种固守、一种节操、皑一种免疫功能……所以学习是人生的一大幸事机和追求。广义上讲，数字化学习是指在由通讯颈技术、微电子技术、计算机技术、人工智能、岜网络技术、多媒体技术等信息技术所构成的人类生存的信息化环境中所进行的学习，是基于蒲技术的学习；狭义上讲，数字化学习是指在线骜学习或网络化学习，即通过网络进行学习的学п习方式。数字化学习的本质是在先进的教育理隔念指导下，通过对教育环境、教育内容、学习栩工具的数字化，将信息技术作为教师的教学辅导工具和学生的学习认知工具，改变传统教学琢过程中教师、学生、教学媒体之间的关系，促耱进教育观念、教育模式以至整个教育组织形式皙的变革，培养具有创新精神与实践能力、适应面信息化社会知识的新型人才。我们可以通过许膈多种途径学习数字化，资源利用的学习，即利脏用数字化资源进行情境探究学习；自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现的、探索性的亨学习；协商合作的学习，利用网络通讯，形成舜网上社群，进行合作式、讨论式的学习；实践膘创造的学习，使用信息工具，进行创新性、实轾践性的问题解决学习……数字化学习中，要充困分发挥信息技术作为认知工具的作用，数字化镤学习的关键是如何有效应用数字化技术的优势荦达到课程学习的目标。 第二章是熟悉化的学习环境，也就是所谓的信息技术学习环境，这蝈是数字化学习三要素之一。 随着通信技术、薨计算机网络和多媒体技术的快速发展，新型的暧教形态——现代远程教育，以其实现师生间跨谲时空双向交互和个性化学习、教育资源高度共享等优势，展现出旺盛的生命力和发展潜力。邵现代远程教育是信息技术与教育高度融合的产呔物，技术的应用造就了一个以学习者为中心的硌崭新网络学习环境。由于网络教育中师生、生螫生之间分离，使得网络学习环境成为师生、生浩生交互的重要中介和平台，亦是建立在现代信牦息技术之上的学习氛围，同时具备教学管理的聒功能，是支持学生学习极为重要的条件。网络睨环境不仅仅是指网络资源与网络工具发生作用泠的地点，还可以包括学习氛围、学习者的动机状态、人际关系，教学策略等非物理形态。从效教学设计的角度看，网络环境更多的是指网络资源和网络工具的组合。网络学习环境的五大注要素是网络的智能教学系统、网络的题库系统幼、网络的学习评价系统、网络的交流与协作系嗨统、网络的辅助工具系统。网络学习的特点有晗开放性、预设性、生成性、交互性、虚拟性…撂… 第三章学习了数字化学习资源极其应用。 数字化学习资源是指经过数字化处理，依据学习者特征进行编辑的，可以在多媒体计算机上锉或网络环境下进行的供学习者自主、合作学习ǔ的，且可以实现共享的多媒体材料。具有获取稿的便捷性、形式的多样性、资源的共享性、平郧台的互动性、内容的扩展性等特点。数字化学爬习资源的检索工具有全文搜索引擎，目录索引类搜索引擎及元搜索引擎。全文搜索引擎的特俑点是搜全率比较高，最常用的全文搜索引擎有「百度，谷歌。目录索引类搜索引擎可选择关键执词搜索，也可按分类目录逐层查找，特点是查毵找的准确率比较高，是最早、最有代表性的目员录型检索工具。元搜索引擎也称集成式搜索引钺擎，中文元搜索引擎具有代表性的是搜星搜索︺引擎，元搜索引擎的优点是可以同时检索多个鹏搜索引擎，检索结果全面丰富，省时省力。缺方点是由于其本身需要借助多个搜索引擎来完成郗检索任务，不同的搜索引擎解析表达式的方式械不同、处理大小写字母方式不同、支持自然语言理解与否不同，故用户在使用元搜索引擎进颥行检索时，只能选用一些比较低级的通用搜索操作，这样很难利用每个搜索引擎的特色功能眠。数字化学习资源的检索方法有目录分类检索徉法，关键词检索法，分类目录加关键词检索法，元搜