《上海世博会中国国家馆》参评教案.docVIP

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选一、? 1、面向学生：中学 2、学科：语文 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 通过看电视、查阅图书、运用互联网搜索等多种方式，了解上海世博会中国国家馆的相关资料。 二、《上海世博会中国国家馆》 三、 教材设计对象是乡镇农村初级中学的八年级学生，他们在语文版七年级下册学习了一个单元的说明文。教材紧扣国内时事热点，所选材料节选自互联网，（中国2010年上海世博会中国国家馆——百度百科/view/3487840.htm?fromenter）使说明文阅读与中学生的生活实际相联系。这篇课外阅读文章则根据学生需要，充分开发教学资源，以此丰富语文的课堂。 ?◆三维目标 知识与能力 1、整体感知文意，把握对象特征，理清说明顺序。　 2、探究说明方法及作用，把握准确、周密的语言特点。 过程与方法 　 通过阅读带动学生分析，以自主、合作、探究为主要学习方式，辅之以教师的点拨引导。 情感态度与价值观 了解中国城市化的规模和成就，感悟城市发展中的中华智慧。 ◆教学重点、难点： １、认识说明对象的特征，理清文章脉络，感知事物说明文的阅读规律。　　 ２、概括要点，品味准确、周密的语言。 四、 五、? 一、创设情景，导入新课? 播放视频《永远的新地平线---中国国家馆/v?ct=301989888word 一座什么样外观的展馆，最能代表既古老又现代的中国？这座展馆“穿”上什么颜色的“外衣”，才能体现中国深厚的文化底蕴以及亿万中国人独特的精神情怀？什么样的奇思妙想、精彩设计，让人远远一看，就知道这个建筑一定是中国的？我们可以在上海世博园里找到答案吗…… 二、初读课文，整体感知内容 1、美词认读：层叠出挑上海世博会中国馆第241张第275张第337张第572张/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword 3、齐读第1段，找出说明对象的特征：经典 4、为了说明中国国家馆与众不同的建筑特点，文章分别从哪几个方面展开介绍？ 明确：第1段，首先介绍说明对象的总特征；接着2至6段展开分写，具体介绍国家馆“经典”特征所表现的各方面；第7段总结全文。 由学生自己分析出： 说明结构：总分式 说明顺序：空间顺序 三、再读课文，探究说明方法及作用 1．师生共同分析第2段：就你对这段文字的理解，说说作者是怎样说明事物的特征的？ （1）学生齐读第2段 （2）找出说明对象：主体造型 （3）找到说明对象的特征：雄浑有力 （4）运用的说明方法：打比方、列数字 2、学生迁移以上方法分组学习3——6段，填写好下列表格： 自然段 说明对象 说明对象的特征 说明方法 2 主体造型 雄浑有力 打比方、列数字 3 设计理念 中国文化的精神与气质 打比方、分类别 4 颜色挑选 沉稳、经典、大气 列数字 5 馆内三层展区 城市发展中的中华智慧 分类别、列数字 6 建筑材料的选择 环保节能 举例子 3、图文并茂，加深印象。 百度视频： 上海世博会中国馆/v?ct=301989888word2010年上海世博会之后,最可能成为经典的就是中国国家馆。2010等你来(世博) 百度搜索/baidu?tn=baiducl 2010年东道主中国邀约四海宾朋，在上海浦江两岸主办了一场人类文明的盛大聚会，当人类在欢聚中沟通，在理解中合作，和平与发展的梦想才会不断延续，城市才会让生活更加美好。百年期盼世博会，今朝圆梦在浦江，这届成功、精彩、难忘的上海世界博览会，将永远载入史册。 六、应用迁移，拓展延伸 2010年12月1日，中国国家馆重新开馆，作为中国国家馆的一名导游，为了让游客更好的了解中国国家馆，你精心设计的解说词能赢得游客的赞许吗？ 可以任选中国国家馆外部构造、内部展区等进行局部解说。 可以按照参观中国国家馆全程路线进行解说。 六、? 1、如果在说明文开始讲授的时候，先把说明文的知识点系统讲述给学生，这节课就变成了说明文复习课；但是如果将说明文的知识点通过学生阅读探讨穿插带出，既能提高学生思考、研究、想象和读写的训练效率，还能以特有的新意和创造性来引起学生学习的兴趣和快乐。 2、适当、合理的使用多媒体教学手段，既能直观、形象的展示课文的内容，又能激发学生学习兴趣。 3、针对本堂课的自我批评： 第一，时间分布不均匀，教学预设与生成备课时准备不够充分，在说明方法分析上与学生讨论时间过多。以后注意备课不是为自己备，是为学生备的。 第二，教学语言繁琐，心里急躁，提问时爱自问自答，忽视学生这个主体。点评学生的语言不够精彩。应把思考空间还给学生，课堂语言做到言简意赅。 七、 省份：广西壮族自治区 学校：广西桂林市平乐县平乐镇第一中学 姓名：刘 艳