2011年下期七年级生物试卷讲评教案2.docVIP

2011年下期七年级阶段考试 生物试卷讲评教案 七年级生物备课组 执笔 彭珩 试卷简要分析： 1、命题范围：七年级生物上册第一单元到第二单元第二章 2、难度：课本知识为主，难度教易 3、题型与题量： 基础知识 52%（52分） 理解分析 38%（38分） 综合应用 10%（10分） 4、分值与时量：满分100 时间 60分钟 二、年级各班成绩统计表： 全年级 总平均分 71.1 全年级各班 平均分差 最高：80.2 最低： 63.2 平均分差：17 全年级各班 总合格率 80.1% 全年级各班 合格率差 最高： 100% 最低： 63.64% 合格率差：36.36% 全年级各班 总优秀率 30.1% 全年级各班 总优秀率差 最高： 55.17% 最低： 12.5% 优秀率差：42.67% 分数段 人数 主要失分试题： 1、选择题：1、8、15、18、24、25 识图作答：2 科学探究题 主要失分试题的重点解析与拓展 部分学生不善读书，基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。比如说：选择题1：考查的是生物的基本特征。上课时强调了6个特征，特别是最后一个特征：生物都是由细胞构成，除病毒以外，很多学生忽略了这个特例。很多选择题都可以在书本上找到答案，而且都作为重点内容提过，由于学生普遍学习习惯差，不去记忆，很多学生在考试中都不知道动笔。其实这样的例子很多，就不做一一介绍了。 ②部分学生不理解题意，表达不准确。这主要体现在探究分析题上，很多学生不能够把理解探究实验中注意的问题：①一般要设置对照实验②实验中的变量只能有一个。对于探究实验的步骤也不清楚，对于提出问题、作出假设这两个步骤很多学生表达不清，造成失分严重。 ③书写不规范、潦草，错别字多，答案重复等。很多学生书写很潦草，出现比较多的是在填空题及识图作答题上错别字很多。 2、考试中反映出来的问题： 1、学情方面 学情分析 ①错别字，②对概念掌握不牢固如，③理解不透澈，④记忆不牢固、模糊。如整个选择题部分反映出学生对基础知识掌握不牢固，知识点记忆不准确，填空题反映出部分学生只记内容不注重字的写法，因此有些学生失分较多。另外有些题反映出部分学生对知识只知其然，不知其所以然，没有深刻理解知识，不能灵活运用，对教材知识不能分析延伸。此外学生识图能力较差，对教材知识以图解、图形、图表形式反应出来的试题不能正确分析识别。 教情分析 学生基本的学习方法没有掌握好，在以后的教学中，要多思考如何更好地帮助学生掌握教材中的知识，形成应有的知识框架。另外随着教改的步伐加快，生物课堂越来越活跃，但是学生在课堂上依赖性很强，如何提高学生积极思考问题的能力成为关键。 考情分析 经过此次年级打乱考试，更好的规范了学生的考纪考风，但在答题方面存在一些问题。很多学生审题不清楚，没有看清楚题目就下笔，导致很多错误的发生；另外学生答题字迹潦草，甚至出现了很多错别字，以后有待规范。 六、今后教学中应该采取的对策： 1、狠抓学生对基础知识的记忆，要求准确、规范，杜绝随意性。 生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。 2、注重学法指导，提高课堂教学效益，强调书写规范，不写错别字。 在以后的教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。 3、加强训练综合能力，如表达能力、分析、阅读能力等。 生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养，使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。 4、重视对后进生的督促与补救，缩小生生差距。 七、各班主要潜能生名单 355班：方浩、张云川、任思思、周瑞琪、李乾、王幸之慰 356班：周小雅、张佳颖、黄思佩、徐亮、易升龙、冯颖 357班：文欣、王欣怡、万烨康、李君仪、王欣怡、季星佚 358班：许悦、陶佳、周继承、李佳慧、徐佳薇、谈宇鑫 359班：杨奥、谢晶、李婉婧、杨潇、李蔷、徐子珩 360班：杨聪慧、陈科宇、张琼敏、张子仪、刘旺、张智鹏 361班：彭翔彬、万峰宇、吴科霆、谭雄伟、冯宇、何波 362班：邓鑫、李泽鹏、陈辰、龚启泰、黄竞喆、李梦姿 36