古代诗歌鉴赏之思想与态度基础.pptVIP

思想感情与态度 江西樟树中学　廖志刚 * 第4节　评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 评价诗歌的,思想内容和,作者的观点,态度 1.主旨内容的评价 2.思想感情的评价 3.作者观点态度的评价 ? 真1．(2010·北京)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 古风(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖①，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘②栖③。且复归去来，剑歌行路难。 　①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 审题提示　此题考查考生分析诗歌重要语句所表现的作者的思想感情的能力。解答此类题，一定要结合作品作细致分析。“荣华东流水，万事皆波澜”，运用比喻的修辞方法，形象生动地表达了诗人对人生荣华易逝、世事多舛的感慨；“梧桐巢燕雀，枳棘栖”，再次运用形象的比喻，表达了诗人对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；“且复归去来，剑歌行路难”直抒胸臆，抒发了诗人对自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。 2．(2010·浙江)阅读下面这首诗，完成后面的题目。 定　林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍②值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 　①定林：寺院名，位于金陵(今南京)。作者罢官后常到此游憩。②仍：又。 诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要分析。 审题提示　此题考查考生鉴赏文学作品的语言和作者的观点态度的能力。王安石晚年退居金陵时，经常到定林寺游玩休憩，并写过不少诗作，这是其中最为出色的一首。这首诗即兴即事，信笔写来，展现了作者退归后的生活情形及精神上物我两忘的境界。最后两句抒写自己旷达的胸怀，极富理趣。“真乐”一词，见于《列子·仲尼》：“无乐无知，是真乐真知。”晋张湛注：“都无所乐，都无所知，则能乐天下之乐，知天下之知，而我无心者也。”“无心”是指毫无机心。诗人自问无论出处，皆以道为准，未尝杂有机心，故能得“真乐”，即使听到“悲虫”之音亦感到愉悦。 考点研读 1．考点要求 考纲要求 考查角度 评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 分析诗歌的内容，把握作者寄寓的情感 2.解读考点 本考点可以细化为三个方面： 主旨内容包括意义的表层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价。 思想感情方面包括富有一贯性的意象评价、情感倾向评价，要分析评价作品主题的社会意义。 评价作者的观点态度，就是要用历史唯物主义的观点分析评价作者对人和事的看法、倾向。分析评价时要针对作者所处的社会现状和作者当时的思想认知范围，客观公平、实事求是，既不能过分地贬低，也不能拔高。 3．命题规律 (1)综合要求——将形象、语言、表达技巧多个因素放在一起综合考查鉴赏能力。 (2)单项提问——仅就一方面提出问题并要求简要分析。 (3)与评论思想内容结合起来考查——把握形式与内容的关系。 一、内容主旨类 1．诗歌的内容是指诗歌中描写的人、事、物，诗歌的主旨是诗人写作诗歌的主要目的。概括内容主旨就是要从整体上把握，结合诗歌中的意象、人物、事件，体味作者的创作意图。 2．“概括内容主旨”题常见的设问方式 ①这首诗的主旨是什么？ ②这首诗主要写了什么内容？反映了怎样的社会现实？ ③这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容？ 题型训练1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 对　雪 杜　甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。　　乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空①。 注　①原指晋人殷浩忧愁无聊，用手在空中划字。 此诗与作者的《春望》为同一时期的作品，联系全诗，说说本诗的主旨。 解析　此题考查对诗歌主旨的概括能力。杜甫这首诗是在被安禄山占领下的长安写的。长安失陷时，他逃到半路就被叛军抓住，解回长安。幸而安禄山并不怎么留意他，他也设法隐蔽自己，得以保存气节；但是痛苦的心情和艰难的生活，仍然折磨着诗人。这首诗表现了杜甫对国家和亲人的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。 题型点拨 1.确定诗歌体裁，明确属于哪一类诗体或哪一类情感。 2．具体分析所涉及的诗句分别写了什么；概述内容，作答形式是“××句写了××”。 3．揭示诗歌主旨或诗人的思想情感。 题型训练2 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 自苏台至望亭驿，人家尽空，春物增思， 怅然有作，因寄从弟纾 李嘉佑 　　　　　南浦菰蒋①覆白苹，东吴黎庶逐黄巾。 野棠自发空临水，江燕初归不见人。 远岫依依如送客，平田渺渺独伤春。 那堪回首长洲苑②，烽火年年报虏尘。 注　①菰蒋：多年生草本植物，生长在水中，俗称“茭白”。②长洲苑：古苏州的一大胜境，始建于吴，可与西汉的上林苑并论，屡遭战火劫难。 这首诗