七上科学第2章复习.docVIP

第二章：力和运动复习 教材分析： 本章内容是本册的重点章，对后续学习中的压力和压强、功和功率的学习顺利与否有着非常重要的铺垫作用。本章教材以生活素材为基础，体现从生活走向科学，来激发了学生的学习兴趣。让学生亲身体验探究过程，通过实验操作和对比观察让他们在观察、解决问题的过程中，了解运动的多样性，了解机械运动的特征，理解力的特征，同时通过对牛顿第一定律、二力平衡的条件的认识，理解力和运动的关系；实现知识的自我建构，并从中体验科学探究的乐趣。本章主要内容包括运动的多样性及机械运动的认识；力的三要素和力的图示；重力、弹力、摩擦力的认识；牛顿第一定律及惯性；力的平衡的概念、二力平衡的条件和应用二力平衡的知识分析问题。 二、学情分析 　　运动和力与我们的生活密切相关，学生在日常生活中也已经积累了一定的经验，但弹力、摩擦力、惯性、二力平衡比较抽象，学生在理解时有一定的困难。对这个年龄段的学生的学习，可以通过实验操作、合作交流、自我发现来实现知识的建构，当然这一过程老师在新授课中已基本解决，但学生对本章知识的框架结构较为模糊，各知识点的内在联系不是很清楚，因此，本堂复习课拟从运动、力、力和运动的关系三方面来引导学生梳理知识点，同时通过一些与生活、社会联系紧密的情境的分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力。 三、教学目标 1．知识与技能：能在老师引领下完成本章基本知识的回顾和串联，在知识系统化、网络化的同时完成知识的内化；能对重力和质量；牛顿第一定律和惯性；二力平衡和力的作用相互性进行辨析；能利用机械运动的相关知识、惯性和二力平衡知识解释一些日常生活现象。 2．过程与方法：通过引导学生对知识的系统整理，提高学生的归纳总结能力；在大框架由老师引领下，具体内容由学生讨论填写，增强学生课堂的主动参与性。 3．情感、态度、价值观：二力平衡条件是本章难点，是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风；学会与人合作，培养学生善于观察，敢于发言的品质；培养学生的发散思维和创造能力。 四、重点与难点 摩擦力及增大、减小摩擦力的方法及应用；惯性和牛顿第一定律的辨析；力作用二力平衡的条件以及与力作用相互性是本章教学的重点和重点，因此在本节课中能否有效化解这几个知识难点，并让学生能灵活应用解决实际问题是本节课成败的关键。 五、教学设计 　　（一）引入 本章的标题是《力和运动》，因此本章内容可分为三大块：力；运动；力和运动的关系。我们先来研究运动。 情景创设一（播放课件：《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 提问：刚才我们所看到诗词里的画面里有哪些运动形式？ 学生回答：（月落）机械运动；（乌啼、钟声）声运动；（渔火）光运动；（愁眠）生命运动；（霜满天）物理运动；（渔火：燃烧）化学运动 提问：在这些运动中，你认为什么运动是最简单的，什么运动是最复杂的？ 学生回答： 机械运动是最简单的，生命运动是最复杂 提问：你认为“月落”是机械运动的依据是什么？ 议一议：学生小组讨论、举例。（回顾机械运动和参照物） 提问：假如声音的传播速度是340m/s,寒山寺到客船的距离是3.5km ,则夜半钟声的时间为多少？（一生板演，其余草算，强调公式 、数据、结论三部曲及单位的统一） 同学们再想想：“霜满天”的夜晚，渔民坐在“渔火”旁感觉如何？（暖和），这说明了“渔火”有什么能？(光能、热能) 提问：你认为“月落”这一运动中蕴含什么能？ 学生回答：机械能。 提问：寒山寺悬挂的钟有什么能？（机械能中的势能） 追问：如果这钟很大很重，而且挂得很高，你站在它下面，心里惧怕吗？为什么？ 学生回答：怕。因为它的势能很大。 （这说明了势能大小与质量和被举高的高度有关如果掉下来，势能转化为动能） 提问：寒山寺的钟声是如何响起来的？这说明了什么了？ 学生回答：是僧人打钟响起来的。也就是说：在有力作用在它上面，从而让它振动产生声音的 组织学生讨论力的产生；作用效果、三要素以及力的图示 追问：这个力你认为是什么力？ 学生回答：弹力（讨论弹力的产生、力的测量-测力计的使用） 提问：如果这时小船正在逆水上行，你认为它的动力是谁给的？ 生答：水。因为力的作用是相互的。 提问：如果寒山寺悬挂的钟质量为500kg,你能画出它的图示吗？（叫同学板演） 情景创设二：有一天小明在植物园里玩，在草地上直路时不小心被喷水龙头拌了一下，摔了一跤；走了一会儿，又一脚踩到西瓜皮上摔倒了。 提问：小明在路面上能自由行走应归功于谁？ 生答：摩擦力（讨论它的方向，产生原因、大小影响因素） 提问：能解释小明这两次摔倒的原因